正确利用合同参民事活动.doc

正确利用合同参与民事活动 井研县高级职业中学 陈卫东 一、教材分析： 1、教学内容： 了解合同订立的的程序，学会辨别合同是否有效，理解履行合同的原则，提高利用合同参与民事活动的能力。 2、教学内容在教材中的位置、作用和前后联系： 本课题是第五单元的第十一课“依法公正处理民事关系”的第四个项目，是对本课前三个项目的深化，前面学习了要依法保护个人的权利，本项目就是要学习怎样依法保护个人的权利 。 3、合理扩展或深化教材内容： 通过视频或PPT来了解一些合同的法律条文，从而深化教材内容。 二、教学目标 1.认知目标： 了解合同的概念、形式、内容，理解合同的效力、履行原则与违约责任，掌握合同的订立规则。 2.情感态度观念： 通过对合同知识的学习，培养自己的契约意识，形成践约、守约的观念。 3.运用： 学会正确订立合同、辨别合同是否有效，提高利用合同参与民事活动的能力。 三、教学重点、难点 （一）重点： 合同的内容、效力与履行。这三点是合同知识 的核心，通过观看视频或PPT和讨论来突出重点。 （二）难点： 合同的订立方式。合同的订立方式比较抽象。通过观看视频或PPT和讨论来突出重点。 四、学情分析 10秋计电班有学生21人，其中：男生10人，女生11人。在上学期已经学习了职业生涯规划的基础上，本学期进一步学习了第一单元“习礼仪，讲文明”，第二单元“知荣辱，有道德”，第三单元“弘扬法制精神，当好国家公民”，第四单元“自觉依法律已，避免违法犯罪”，有了一定的法律知识和法制意识。虽然学习文化底子较薄，但积极性较高。 五、教法分析 讲授法、探究法、小组合作法、情景教学法。 六、学法分析 讨论法、探究法、读书学习法、情景学习法。 七、教学过程设计 （一）导入新课： 教师活动 学生活动 时间 新 课 导 入 播放生活中的合同视频： “签订合同后 卖家携款潜逃 各小组推选代表就视频所提出的问题陈述观点。 5 分钟 （二）新课讲授： 教师活动 学生活动 时间 一 合 同 的 概 念 提问：你知道什么是合同吗？ 指导学生阅读教材P137第1自然段课文，对学生归纳的内容进行点评，并用PPT出示合同的概念。 合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议 。在合同关系中，享有合同权利的一方为债权人，负有合同义务的一方为债务人。 用PPT出示合同分有效合同和无效合同，指导学生讨论区分有效合同和无效合同。 阅读教材P137第1自然段课文，以小组为单位对问题进行讨论。 各小组推选代表基本归纳合同的概念。 讨论区分有效合同和无效合同。 3 分钟 二 依 法 订 立 有 效 合 同 二 依 法 订 立 有 效 合 同 合 同 的 形 式 指导学生阅读教材P136图片（看病、旅游、坐车），帮助学生理解图片内容。提问：图示活动中存在哪些合同关系？这些合同采取什么方式订立的？ 指导各学习小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评与归纳：这些活动分别是买卖合同、客运合同、医疗合同、旅游合同，合同可以采用书面形式，也可以采用口头形式和其他形式，在现实生活中，许多合同无需采用书面形式就能成立。 总结：合同的形式有书面、口头和其他三种形式。 用PPT出示：合同法第十条、第十一条内容。提问：法律对合同采用书面形式订立有何规定？ 指导各小组就法律条款展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳，告诉学生在何种情况下必须采用书面形式，合同中常见的书面形式又有哪些。 板书：合同的形式：书面、口头、其他； 阅读教材P136图片（看病、旅游、坐车），以小组为单位对问题进行讨论。 各小组推选代回答：图示活动中存在的合同关系、这些合同订立的方式。 阅读合同法第十条、第十一条内容。 以小组为单位对问题进行讨论。 各小组推选代表回答法律对合同采用书面形式订立有何规定。 5 分钟 合同的内容 播放视频“合同法讲座──合同条款”。指导学生观看视频。提问：合同的内容是如何确定的？合同条款一般如何分类？ 指导各小组结合视频内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，让学生认识到合同法采用当事人意思自治原则，合同的内容一般由双方当事人自己约定，合同的条款分为主要条款和普通条款，订立合同时可以参照各类合同的示范文本。 用PPT出示：合同法第三十九条、第四十条。指导学生阅读，提问：法律为什么要对提供格式条款的一方作出如此规定？ 指导各小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，引导学生认识合同法之所以对格式条款作出特别规定，是考虑到提供格式条款的一方可能给接收方带来不利，也是为了平衡双方当事人的关系。 板书：合同的内容