可贵的沉默(第课时)教案.doc

17、可贵的沉默 一、教学目标： 知识与能力 1、认识9个生字，会写“顾、迅、享”等14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 过程与方法 1、通过多种形式的读，小组合作交流识字、写字。 2、通过引导图文结合来突破难点，了解课文内容。 情感态度价值观 培养同学们认真观察图片的能力，以图文对照相结合，提高学生的说话语感能力。 二、教学重点 1、认识14个生字，会写“顾、迅速、享”等14个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 三、教学难点：了解课文内容。 四、教学课时：第一课时 五、教学准备：小黑板、CAI 六、教学过程 第一课时 （一）、导入，揭示课题 过度：上课前，让我们一起来欣赏一首歌曲吧！会唱的同学跟着一起唱。 1、播放《生日快乐》歌曲。 过度：同学们你知道这歌曲的歌名吗？是的，是一首生日快乐歌，当我们过生日的时候，这首歌就会响起，听到这首歌你想起了什么？ 2、提问。 3、学生自由回答，师点评。 生1：我想到了爸爸妈妈陪我过生日，给我买了一个蛋糕。 生2：我想到了我过生日的时候妈妈给我买了个新书包。 …………… 过度：同学你们觉得快乐吗？高兴吗？听到父母都给你们过生日，我也想起小时候爸爸妈妈给我过生日，他们给我做好吃的，给我买新衣服，新鞋、学习用品。那同学们你们知道父母的生日吗？你们为他们过过生日吗？接下来我们要学习的课文中有一位老师也提出这个同样的问题，同学们都沉默了，这就是我们今天学习的新课文《17、可贵的沉默》。 4、板书课题，齐读课题。 5、“沉默”是什么意思？ （二）、初读课文学习生字词。 过度：好，那就请同学们马上打开书本第72页。 1、自学提示： A、自由地把课文读一遍，标出自然段的序号。 B、遇到不认识生字，可以画出来，同桌交流试着把课文读正确。 2、生自由读课文，师板书9个会认的生字。 3、检查学习的情况。 过度：同学们都把课文读完了，现在老师就来考考大家，有谁愿意起来读读这些生字。 A、出示9个生字，生认读，师点评。 B、出示会写的14个生字词。 有谁愿意起来把你认识的词语读给同学们。 过渡：现在我们认识了这课的生字，那么能正确朗读课文吗？大家来把课文读一读。我想请几个同学起来把你认为读得最好的句子或段落读给大家听。 （三）、再读课文了解课文内容 1、抽读课文（2—3）人，师点评。 过渡：看来同学们对课文比较熟悉了，现在同学们小声自由阅读课文，结合课文插图，说说这篇课文讲了一件什么事? 2、讨论。 3学生汇报交流，教师引导。 4、出示插图 A、谁来说说第一幅图中同学们心情怎么样？你能说出课文中的哪些段落描写了图中的内容吗？ 板书：（1—9）兴奋----父母给我们过生日 B、谁来说说第二幅图中同学们心情怎么样？你能说出课文中的哪些段落描写了图中的内容吗？ 板书：（10—13）沉默----没有人知道父母的生日 C、请同学们阅读（14---17）自然段，从这几个自然段中你能想到第三幅是什么样场景？ 板书：（14—17）热闹----想办法给父母过生日 （四）、小结课文主要内容。 1、同学们试着说主要内容。 2、师小结。 在一节课上，老师询问同学们，了解到家长给学生们过生日的情况，大家都很高兴、快乐，课当老师问谁知道父母的生日时，同学们都沉默不语，在老师的引导下，学生们懂得要回报父母对自己的爱。 那么，我们应该怎么样回报父母呢，下节课再继续讨论。 （五）作业： 熟读课文 （六）板书设计： 17、可贵的沉默 （1----9）兴奋------父母给我们过生日 （10--13）沉默------不知道父母的生日 （14--17）热闹------想办法给父母过生日 17.可贵的沉默（第一课时） 1、教材简析 《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 2、本课设计意图 我把这一课分为两课时，今天执教的是第一课时，主要通过学生自主识字，来认读、会写文中的认、写字，通过多种理解词语的方法来理解文中的一些重点词，适当积累文中的部分词语和句子，把语文知识学扎实。在学生自主阅读、主动交流的学习过程中，读通课文，读懂第一幅插图。我觉得抓住人物的表情、动作，进行细致、生动地描述，是本课一个突出的特点。第二课时，主要是抓住对第二幅插图的理解，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情变化，并在此基础上，感受自己的父母对自己的关爱，从而