四下第二十三二四课及语文园地六教案.doc

备课人：支晓清 ２３* 《卡罗纳》 第 一 课 时 课时目标: 1学生会认“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。 2学生能有感情地朗读课文，能从读中体会课文的思想感情。 3学生能读懂课文主要内容，激发学生关爱他人、帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。 4、激发学生阅读原著《爱的教育》的兴趣。 教学重点: 学生能了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 教学难点: 学生能体会卡罗纳失去亲人时痛苦的内心世界，以及感受周围的人是如何通过言行来安慰他的。 教学准备: 教师准备：选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》，学生：有《爱的教育》书的带来学校。 教学过程: 引入 孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？（生说：……）世界上最伟大最无私的爱是什么？（母爱）是啊，有一个和你们一样大的同学卡罗纳却再也无法享受母爱了，因为他的母亲不幸地去世了。今天我们就来走进《卡罗纳》，了解他的故事，看看他的同学们又是怎样做的？ 二、初读课文，理解课文内容 1.先读懂阅读提示，把握阅读要求。（自由读） 2、通读课文，读准字音，读通句子，能了解课文大致内容。 师生交流课文内容：你读懂了什么？（本文讲述了一个小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默的关心他。） 交流阅读中的收获 1.再细读课文，用括号“（ ）”表示出表现卡罗纳内心悲痛的句子，用“﹏”表示体现大家是怎么做的句子，分别在旁边写出自己的理解、感想或者疑问。 2.分四人小组交流，并整和大家的意见。 3、.全班交流：老师建议用上这样的句式表达：当卡罗纳……谁怎么做。 师相机示范朗读：全篇朗读基调，要表现出卡罗纳内心极度悲伤和人们卡罗纳深切的同情和怜悯。（语速稍慢，语气低沉） 4.再次默读课文或轻声朗读，设身处地地体会，你从大家的言行中想象到大家当时是怎么想的，受到什么启发，写在旁边。 四、讨论1、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论。 五、拓展: 1、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱 2、让我们再快速阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章。 六、课外阅读:1、阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做记号。 2、跟父母交流阅读感受，讨论其中人物。 3、可能的话进行读书交流会。 板书设计： 教学反思： 24*给予是快乐的 第 一 课 时 课时目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累下列词语：给予、圣诞节、圣诞礼物、饶有兴趣、宽裕、惊叹、不有自主等词，复述课文。 2．能正确理解课文的主要内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3．能体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重点：能正确理解课文的主要内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 教学难点：能体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学过程：一、情境导入 1．今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。 2．教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。 二、感知发现：1．读课题，学习“给予jǐyǔ” 看了课题，你想知道什么？ 2．学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。 3．学生选择好的问题自读课文，做到读正确，读流利，找找你要的答案。 4、再读课文，把课文中出现的新词画出来，反复读读，联系上下文体会他们的意思，不理解的做个记号。 5．交流，读词。 5．教师引导学生简要地复述课文的内容。 请学生回答。（随机板书） 新车 坐车、停车 承诺 保罗的哥哥 、保罗、小男孩、小男孩弟弟 坐车、观光 给予是快乐的 三、感悟发现：1．教师引导：哪一个给予最珍贵？ 2．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。 3．交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。 4．由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？ 3．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。 4．交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。 四、鉴赏发现：1．朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？ 2．讨论并有感情地朗读。（学生可能会提出：人物的语言描述的具体。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感