毛概暑期实践报——建模体验报告.doc

本科生社会实践调研报告 ——2010年暑期江南大学 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 社会实践环节调研报告 班级 班号 姓名 成绩 指导老师 杨宝宝 **大学法政学院 2010年9月 江南大学法政学院 社会实践调研报告 姓 名 班级 学 号 小班号 指导教师 杨宝宝 报告名称 指导教师 评 语 终 稿 成 绩 ： 指导教师签名： 年 月 日 **** **大学 **学院 姓名 *** 摘 要 为深入学习实践科学发展观，我坚持实事求是的原则，重点针对近几年来我校数学建模竞赛的现状，进行深入的调研分析。以下是基本结果： 我校在省内高校数学建模竞赛中成绩的排名远远高于我校在省内高校的排名，而我校的综合排名亦有逐年快步上升趋势，进一步说明我校不仅有旺盛的生命力，我校的数学建模更是有强劲的优势。于是我通过切身体会，以及搜集资料进行高校间的纵向比较，进而总结出我校数学建模优势的原因，以及仍需加强的地方。 关键词 科学发展观 实事求是 数学建模 优势 调研时间：2010年7月11日—9月13日 调研地点：**大学理学院、江苏各高校数学建模网站等 调研人： *** 调研对象：江苏各高校数学建模情况 调研目的：了解江苏各高校的数学建模情况以及**大学的优势 调研形式：切身参与、与其他高校学生之间的交流讨论、上网搜集资料 一、我校数学建模概况 1.数学建模概况 中国科学院王梓坤院士在《今日数学及其应用》一文中指出“精确定量思维是对21世纪科技人员的素质要求。所谓定量思维就是人们从实际问题中提炼数学问题，抽象化为数学模型，用数学计算此模型的解或近似解，然后回到现实中进行检验，必要时修改模型使之更切合实际，最后编制解决问题的软件包，以便得到更广泛的方便的应用。”数学建模是以数学知识为基础，以各个领域的实际问题为载体，以计算机为手段，以数学软件为工具，培养学生深入理解数学建模的思想与方法，熟悉常用的科学计算软件，并在此基础上，根据所要解决的数学问题进行程序设计，培养学生运用所学知识建立数学模型，使用计算机解决实际问题的能力，以及综合应用能力和创新能力。要有热情，要有认真严谨的科学精神驱除浮躁，数学建模就是用科学来指导实践，把科学运用到实践中去的过程。 第一期也分四部分： 学习很艰苦。每天上课10个小时；每天在寝室与教室之间往返3趟，合1.5小时；睡觉8小时；吃三餐，合1.5小时；早晚洗漱（包括洗澡、洗衣服）合2小时：每天只有1小时的零散自由时间——或许还是用于思考题目的。而且培训中途不可无故请假，除非是生病。 第二期更是艰苦。第二期是实战演练，每4天一道建模真题：前3天写论文，第四天早上交，下午老师统一点评。日程表原则上和第一期一样，可实际上，为了完成论文，同学们不仅用上了1小时的自由时间，甚至还有8小时的睡觉时间——每个第3天的晚上常常是不睡觉的，工作至天明。 3)建模竞赛 竞赛的三天可以说是疯狂的。我们的时间安排（我们是做B题的，下面我就以B题为例）： 第1天：8点拿到赛题，老师要求10点之前决定选题，最晚不超过12点；接着开始搭骨架，寻找解题思路；晚10点之前要在长三角及附近各地区各统计局搜集到尽可能多的数据，并归类；10点回寝室睡觉 第2天：如果数据没搜集完，则继续搜集，搜集完了，就进行统计分析，拟合2002年以前各指标的函数并分析其趋势，再求出2003年到2010年各指标相对2002以前的函数趋势的增量，如果可以，相对增量再拟合新的函数（这是第2天一天的工作）；中午开始写论文，搭论文骨架；晚12点之前要求把2003年到2010年各指标的增量一一求出来；12点回寝室睡觉 第3天：对增量进行主成分分析，求出综合指标；对各地区的指标进行排序；完成论文。论文是需要反反复复检查的，于是我们在理学院机房工作至第4天早晨9:30，中间没有人休息。那是一个美丽的值得记忆的夜晚。 辛苦的不仅是队员，应该说，老师比队员更辛苦。学生机房的隔壁，是老师机房。我在老师机房里，看见的一群辛苦的老师、三条躺椅、十几包小包装的豆腐干——那应该就是老师们的干粮、还有几床花花绿绿的棉薄被……学生们建模