四年级下册 第单元教案.doc

【】5 中彩那天 【教学重难点】教学准】【】【】5、中彩那天开头：诚实﹢信用﹦财富 　 诚　实　守　信 经过：（道德难题）　 　　　 结果：（特别高兴）受益匪浅 【作业设计】 　联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。 【教学后记】 【】6* 万年牢【教学重难点】教学准】【】一、揭示课题看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）二、，感知内容1、读通课文，读准字音。2、默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事。 3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。4、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。 三、深入体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。交流“做事认真，讲诚信”的故事。【】【】7、 尊严1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。　2、有感情的朗读课文，复述课文。　 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。【教学重难点】1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学准】【】　两课时　　　　　　　　　正第一课时 一、　　同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。（板书课题《尊严》）　　二、初读课文（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？　（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？三、自学反馈（1）、解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。四理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。　　　　　　　　　　第二课时一、分析第三次对话　1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？　　2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？　　二、根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。　　三、师生互评。　　1、正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？　 2、师结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力　　四、总结课文：　　是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。　　五、知识延伸：　　1、其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下面的小故事　2、生相互讨论　　总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！【】（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功【】8* 将心比心【教学重难点】教学准】【】 一、谈话导入，揭示课题。　　同学们，有句成语，叫作“将心比心”。意思是为己所不欲，勿施于人。《万善集》这本书中有说：“物我一体，将心比心”。其实“将心比心”也是中华民族的传统美德。今天，我们就近学习《将心比心》这篇课文。学完课文以后，也许你就会对“将心比心”有更深刻的理解了。　 二、初读课文，感知内容。 1.自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。　　2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。　　3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？　　4.齐读课文。　　三、细读课文，探究明理。 1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？　　2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。 3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。　　4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？　　5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？　　6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？　　7.有感情的朗读课文。 【作业设计】 1.以“将心比心”为题，