2016年春红安县七年级语文期末考试评价.docVIP

2016年 红安教研室 耿永峰 一、试题分析 红安县2016年春季期末七年级语文质量检测，试题以《全日制义务教育语文课程标准》及人教版七年级语文教材为依据，不仅考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况，更注重考查学生语言文字的综合运用能力；关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动；体现语文学科工具性和人文性统一的基本特性。从学生身心实际出发，注重联系社会实际和学生生活实际，注重新旧知识融会贯通。命题反映了新课程理念和要求，对今后我县语文教学起到正确的导向作用。　　试题从结构、内容、题型、题量、分数的配置等多方面模仿2015年黄冈市中考语文试题。全卷7682字，答案2331字，共10013字。满分为120分，共分8分），第二部分为语言基础和语文实践活动（23分），第三部分为浅层次阅读理解（26分），第四部分为深层次阅读赏析（13分），第五部分为写作展示（50 分）。试题主要体现出以下特点：　　1．题型灵活多样，考10题考注音，选择了较常用的16个词语，有双音节词，也有四字成语，五个词语有错误，涉及的类型有声母、韵母和声调符号。第11题考标点符号，考查了问号、顿号、引号、逗号和分号等的用法。第13题考病句知识，涉及到一面对两面的搭配、句子成分残缺、语序不当等类型的语病。第15题名著知识及文学常识题，考的是名著《童年》《昆虫记》，《从百草园到三味书屋》、外国诗《假如生活欺骗了你》、文言文《伤仲永》，法国作品《福楼拜家的星期天》，选材典型。综合性学习题考查品对联、写对联和改对联，古诗词赏析考查品析词语句子、理解作者情感、理解写作手法等方面的知识和能力。整个试题题型多样，分值分配合理，试题区分度高。从考试结果看，班级平均分最大差别有近30分。 2．3．试题注重对学生运用 第17小题21题考查学生阅读记忆理解归纳的能力，20题考查学生提取信息的能力，课外文言文阅读，考查学生运用文言知识的能力 4．作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥。　 本次考试，全县七年级4500多名学生参考，语文人均分约77分，试题难度值约0.65。班级人均分最高为88.49，最低为59.07。人均分排名前十的班级是：实中1班、实中2班、二中5班、二中15班、二中10班、思源2班、二中16班、实中12班、二中1班、永河1班。班级高分率最高值是20.27﹪，高分率排名前十的班级是：实中1班、实中2班、二中5班、二中16班、二中15班、二中10班、二中4班、实中8班、实中12班、二中1班。 及格率排名前十的班级是：思源2班、二中10班、二中16班、二中1班、国际育才1班、实中2班、二中5班、实中1班、二中15班、实中4班。单科积分和排名前十的班级是：实中2班、实中1班、二中10班、二中16班、二中5班、思源2班、二中15班、二中1班、实中12班、永河1班。由于历史、地域、师资、生源质量、办学条件、管理水平、外界环境等多方面的差异，二中、实中成绩领先，其他学校部分班级较好；比较薄弱的班级有育才学校1班、方西河1班、华河4班、五中5班、赵河2班。 8题，“锲而不舍，金石可镂”，这个名句原出自高中语文教材，比八年级期末质量检测试题名句“读万卷书，行万里路”难多了，而且，“金石可镂”的“镂” 第11题A句C句的约数，D句的局部引用都”，学生少见，意思难懂，成语考试涉及到成语的感情色彩，望文生义，成语使用范围等，有一定的难度。第14小题，考查范围过宽，难度更大，生硬的模仿中考题型，实际上七年级汉语知识只学习到实词的理解，而第14题，A、B两C项4分的题目是要花费相当多的时间的。七年级还未涉及议论文的知识，但浅层阅读第三篇选的是议论性的文章，这是对七年级学生来说也有一定的难度。 三、教学现状分析 虽然存在一些客观原因，但学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。通过以上试卷分析，结合平时调研所知，语文教学主要还存在以下不容忽视的问题：　　1．阅读教学，方法不当。　　语文阅读课时最多，一些教师还经常挤占写作、口语交际、综合性学习课，几乎天天上阅读课，但实际上一些学生阅读理解能力并不强，考试中阅读理解也最拉分。究其原因就是教学方法不当。教师把教材当成唯一的教学资源，而不是将教材当成学材，当成很好的例子，真正用好教材，实现课内阅读向课外阅读迁移。阅读课目标过多，通过每篇课文向学生重点传授什么内容、什么知识，教师不能做到心中有数。所以无论一篇课文具有什么特点，教师都平均用力，面面俱到地、程式化地将课文涉及到的字词、段义、中心思想、写作特点等琐碎内容和知识不厌其烦地教给学生。而恰恰一些该随文重点讲授的语法知识、文体知识甚至是解读文章的策略性知识却没有明确地教给学生。这势必导致学生没有学会阅读方法，当遇到一篇新文章时感到无从下手。初中三