高职国家精品课程报表填写模式2010.docVIP

2010年度高职高专国家精品课程 申报表 课程负责人只能1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。 课程负责人必须是本校本专业教师，个人资料反映的教学工作、教育研究、技术服务等必须与本专业是相关的。必须担任本课程教学工作。其他主讲教师亦然。 课程名称 所属专业大类名称 所属专业类名称 所属专业名称（专业课程填写） 课程负责人 所属学校 推荐单位 申报日期 各位评审专家关注的重点有所不同，课程建设的一流水平表现在各个方面，申报表的每一部分都要认真地较为详细地填写，哪方面过弱都可能是致命的。 要特别重视高职国家精品课程的入门条件（很可能是专家对课程的否定原因），例如，校企合作建设专业课程（不能仅是文件的表述，要有实际合作的佐证），课程负责人的企业工作经历（专兼职）等。 中华人民共和国教育部制 二○一○年三月 1．课程负责人情况（其他主讲教师填写要求相同） 1-1 基本 信息 姓 名 性别 出生 年月 最终 学历 专业技 术职务 高校的教师职务 专业技术职务 电 话 手机最好 学 位 职业资 格证书 必须是社会职业资格或技能证书 传 真 所在 院系 E-mail 通信地址（邮编） 教学与技术专长 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 若申报课程是专业课程包括专业基础课，课程负责人没有企业工作经历是不合格的。“在行业、企业的专、兼职工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任”必须认真填写，若没有专职经历，必须有兼职经历。 最好目前仍要有与企业的合作！ 其他主讲教师相同。 公共课、基础课教师虽不强调双师，按照新的评估方案要求，要具有专业背景； 课程负责人若有社会阅历、承担相应社会工作、兼任社会职务更好。其他教师同。 1-2 教学 情况 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 承担的主要课程中必须有本门改革后的一体化课程（名称）； 教学研究课题及论文非第一署名人也可，要注明排序。标是否核心期刊? 第几主研人的说法不太好！负责人就不主研了？是排名第几，要写实！ 参加省级课题、校级教研教改课题情况？教育部紧缺人才培养培训基地建设、省级试点专业、省级技能实训基地建设等可视为省级教学研究项目。表述要严谨！ 1-3 技术 服务 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 表述要严谨！名称、来源、年限、本人所起作用要准确、清楚。尽可能多写实，少自夸性！不要自我拔高！避免引起反感！ 研究项目和论文应在1-2教学栏或1-3学术栏只填一处，不要重复填写！ 承担的社会企业的岗位培训和技术服务工作很重要！ 申报表填写要紧凑、尽可能减小总的容量。不是非常必要的照片、彩图、表格就不要！必要的照片、彩图、表格要协调、美观，设法减小所占空间。 3. 教学队伍情况 3-1 人员 构成 （含 兼职 教师 ） 序号 姓 名 性别 出生年月 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在课程教学中承担的任务 兼职教师在行业企业中所任职务 1 2 3 4 5 … 兼职教师 3-2 教学队伍整体 结构 “双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 “双师”结构主要介绍专兼教师的比例和质量，专任教师中具有企业工作经历的情况！ 学缘结构要列出来源院校名称。 3-3 教学改革与技 术服务/培训 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益 建议按照评审标准的思路对教学内容改革、教学方法手段改革、实践教学条件建设、教材及教学资源建设等逐个方面简要介绍教学改革成果及解决的问题，思路更为清晰。可以弥补教改项目级别低的不足，更有利于专家全面了解近五年课程成果，并且这些内容能够对后面各项指标内容及特色项目有铺垫作用。 3-4 师资 培养 近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等） 应表明课程教学团队建设有规划、有措施，取得哪些效果最好联系课程组具体教师姓名。 专任教师增加行业企业工作经历的情况。 重视青年教师的培养4．课程设置 4-1课程性质与作用 学校的办学定位，专业服务的区域