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第九章 医院健康教育 ──护理学导论 第九章 医院健康教育 第一节 健康教育的基本概述 第二节 医院健康教育的实施 第三节 护士在医院健康教育中的作用 第一节 健康教育的基本概述 一、基本概念 健康教育、医院健康教育 健康促进、 健康教育学 二、健康教育的目的和意义 ＊ 1.健康教育概念▲ 2.医院健康教育概念 ▲ 医院健康教育 * 医院健康教育的发展 * 始于20世纪70年代末，随医疗保健事业发展； 许多法规、政策、标准中有健康教育的内容； 各类工作中，医院健康教育占有重要地位； 21世纪医院健康教育进入健康促进的时代。 3.健康促进 ⑵与健康教育的关系 相互保证 相互支撑 相辅相成 ⑶健康促进的内涵 ● 不仅疾病预防＋涉及健康和生活各层面 直接作用于影响健康的各种因素 运用多学科、多部门、多手段增进公众健康活动 工作主体：卫生部门＋社会各部门和领域。 强调有组织的积极参与，促进社会公平与平等，组织机构的改变及社会的变革。 建立在大众健康生态基础上的，强调“健康──环境──发展”的整合。 4.健康教育学 (P145─146） 概念：以人类的健康发展为中心，借助多学科的理论和方法，揭示“人──自然──社会”体系中健康本质的交叉学科。 交叉学科：健康学＋教育学 研究：健康教育＋健康促进的理论、方法、实践 涉及：医学、教育、心理、行为、社会、人类、传播、经济、管理、政策学等 二、健康教育的目的和意义 * 实现“人人享有健康保健” 提高人群自我保健意识和能力 降低发病率和医疗费用 提高人群对健康的社会责任感 一、健康教育的基本原则 * ▲ 例：糖尿病病人自己注射胰岛素： 消除心理恐惧→说明无菌观念→讲授操作流程→操作演示→强调重点和注意事项→患者陈述操作过程→观察患者的分步操作→患者自己完成操作。 二、医院健康教育的途径 对医护人员的健康教育 患者健康教育 社区健康教育 社会性宣传教育 （一）对医护人员的健康教育 意义：⑴提高健康教育的能力。 ⑵培养自身良好的健康习惯。 形式：岗前培训、业务培训、 继续教育、健康促进活动。 （二）患者健康教育  ──医院健教的主体○ 概念：以医院为基地，针对到医院接受医疗、保健服务的患者及家属的不同需求所实施的健康教育活动。 意义：⑴密切医患关系，减少医疗纠纷，塑造 医院良好的公众形象； ⑵降低医疗费用，提高医疗设施利用率； ⑶对治疗起到增效作用及发挥其治疗作用； ⑷是实现三级预防的有效途径。 分类： 患者健康教育的分类○ 1.门诊健康教育 概念：门诊诊疗过程中进行 特点：共性问题；简明扼要 内容精炼、新颖、 吸引力。 形式：候诊教育（形式） 随诊教育（注意） 咨询教育（特点） 讲座与培训班(对象) 健康教育处方(概念) 2.住院健康教育 概念：住院期间对患者及其 家属进行的健康教育 特点：全程──从入→出的 系统教育。 分期: 入院、在院、出院、 出院后教育。 目的、内容： 健康教育处方 概念：以医嘱形式向患者提供的一种指导其行为和生活方式的教育材料，是对患者进行口头教育内容的一种补充。 例：健康四大基石 健康教育处方 入院教育 （三）社区健康教育 概念：以社区为单位，根据社区居民的需求，结合社区医疗保健各项工作，以促进该社区居民健康为目的而实施的健康教育。 形式：预防接种、疾病普查、家庭病床、 特殊人群、围产期保健中的健康教育。 内容：疾病防治、妇幼保健、计划生育、 预防接种、疾病普查… 方法： 科普专栏健康咨询社区广播 （四）社会性宣传教育──形式： 医院组织：专家咨询、热线咨询、社会健教活动。 部门组织：健康教育、卫生知识讲座、培训班 新闻媒体合作： 健康教育材料 卫生科普稿件 三、健康教育的内容 * 护理健康教育的内容● 入院教育 心理指导 饮食指导 作息指导 用药指导 行为指导 出院指导 一般性健康教育 特殊健康教育（重点人群） 内容：妇女、儿童健康，中老年预防保健、性病 防治知识，职业病预防、学校卫生知识等 卫生法规的教育 宣传卫生政策及法规，促使良好的卫生及健康道德，提高健康责任心及自觉性，促自觉遵守法规，维护社会健康。 常见疾病的教育 高血压、冠心病、糖尿病、慢性肺疾病、乙型肝炎、心理疾病、肿瘤等 四、健康教育的方法 ● 讲授法（专题讲座法） 小组讨论法 角色扮演法 实地参观法 示教法 个别会谈法