10000101000注入情感提高初中生英语学习能力的策略研.docVIP

注入情感———提高初中生英语学习能力的策略研究 十一五区规划课题 吴中区石公中学 一、课题提出的现实背景 在知识经济高度发展的今天，外语已成为一门重要的工具学科。开放、交流与高效是当今时代的基本特征。外语的听、说能力已显得越来越重要重要，我们的英语教学目标不光要让学生会写、会听还要求学生会说，并说以运用，说以交际，而这种能力的培养，不是一天两天炼就的，而是通过我们教师的积极引导和学生的自身实践慢慢积累以致才能达到灵活运用的目的。 新课程标准中的初中英语教学也提出了创建高情感和高认知和谐统一的教学新格局——以情优教，就是在充分考虑教学中的认知因素的同时，又充分重视教学的情感因素，努力发挥其积极作用，以完善教学目标，改进教学的各个环节，优化教学效果，促进学生素质的全面发展。因此，在中学英语教学中，注重培养学生积极健康的情感，以达到教学最优化，也就成了进行英语教学的一个出发点。 在传统教育行为表达中，英语课堂教学，教师们往往采取“满堂罐”，搞“一言堂”，形成了一个以“教师讲、学生听、教师写、学生抄、教师考、学生背”的课堂教学模式，使学生处在被动地位，学生听、说、读、写的技能难以提高，最为明显的是因为学生缺乏兴趣而厌学，因而也就无法适应素质教育的要求及新课程标准提出的要求。为此,我们英语组提出了《》，并于200年月开始实施。 2． 苏霍姆林斯基的“情感动力”思想 前苏联教育家苏霍姆