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取长补短 实现双赢 ——小学四年级下册人教版与浙教版阅读教学比较分析及教学建议 江东实验小学 陈舒恩 问题提出的背景 新课程改革已进入第四个年头，我区虽不是最早的课改实验区，但已有5所学校的部分 实验教师率先使用了新课标实验教材，目前已经到了四年级下册。当然，仍有绝大部分任教四年级的语文教师还在使用浙教版教材。 在我们提倡新课程理念、使用新课标教材的过程中，实验教材文质优美，充分体现新课标精神，重视工具性与人文性的统一，重视大量阅读，重视以读为本，提倡单元整组教学等等，这一切全新的面貌，深受学生的喜爱，教师的推崇，但我们也不难发现，实验班教师普遍存在以下几个困惑：如教学知识点怎么找？教给学生哪些阅读的方法？用什么方法教？尤其是考试评价环节，实验教材的学生并没有很好地体现出他们的优势，反而面对一纸评价，常常束手无策。这些问题困扰着实验教师，有的甚至怀念起老教材。相反，教省编教材的老师对新课标实验教材情有独钟，言语中流露出对老教材的不屑一顾，为没能教上新教材而感到遗憾。这正如钱仲书笔下的“围城效应”：城里的人想出来，城外的人想进去。 如果大家不是带着一份积极的心态去使用教材的话，那很难想象我们的学生能享受到优质的教育。如果，我们都能看到各自的优势，并能吸收对方的长处，那么两者取长补短，共同提高，不就能实现双赢的效果吗？ 为此，本人对四年级下册两本教材中的阅读教学部分作了深入的