湖南省2012届高考语文复习方案 第1模块第7讲 正确运用常见的修辞手法课件.pptVIP

②反对。上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” ③串对(流水对)。上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：“才饮长沙水，又食武昌鱼。” 根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶，要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字，如①②；宽式对偶，对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如③。 运用对偶切忌离开内容，片面追求形式上的对仗、整齐。徒有形式的对偶，内容空洞，则背离了修辞的本来目的。 (3)结构。 ①成分对偶。例如：“然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭痼弊常取类型，而后者尤与时宜不合。” 第7讲 │ 知识清单 ②句子对偶。例如：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” (4)对偶的作用。便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。 (5)对偶与对比的不同点。①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 第7讲 │ 知识清单 6．排比 (1)概念。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。 (2)种类。 ①成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：“延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。” ②分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。” ③单句排比。例如：“八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒草脚下踩。” 第7讲 │ 知识清单 ④复句排比。例如：“如果我们能研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的‘电子鹰眼’，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的‘鹰眼系统’，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。” (3)作用。内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 (4)排比与对偶的区别。①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感，而典型的对偶句，上下两联是不重字的。③对偶以平仄对仗为佳，排比则无此要求。 第7讲 │ 知识清单 7．设问 (1)概念。设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞方式。 (2)种类。①自问自答。例如：“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是我们最可爱的人。”②问而不答。例如：“问苍茫大地，谁主沉浮？” (3)作用。吸引读者，启发读者思考；用在文中，承上启下。 8．反问 (1)概念。反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。 (2)种类。 ①问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。例如： 第7讲 │ 知识清单 (2)种类。 ①问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。例如： 就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委追认才满足么？(用肯定的形式表示否定) 我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？(用否定的形式表示肯定) ②问而有答的反问。例如：“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。” (3)作用。加强语气，增强气势和感情。 需要注意的是：反问句句末用问号，但感情特别强烈时有的用感叹号。 第7讲 │ 知识清单 (4)设问与反问的区别。①内容结构不同。设问多是自问自答，答案就在问句的后面。反问多是问而不答，人们可以从问句本身体会出答案来。②表现形式不同。设问本身不表示肯定什么、否定什么，一般是紧接着问句摆出答案；反问则明确表示肯定或否定什么，不是用肯定句表示否定内容，就是用否定句表示肯定内容。③修辞作用不同。设问主要是提请注意，引人思