关于小学中高段生数学课堂学习习惯的调查报告.docVIP

小学生数学课堂学习习惯的调查报告 问题的提出： “播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。良好的学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多新老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯……，带着这些疑问，笔者在2007年12月对新世纪小学一至六年级部分班级的学生进行了问卷调查，以期掌握课题研究的前测数据，对课题研究提供原始的分析、对比数据。 调查对象及方法的确定 调查对象：一至六年级部分班级学生 调查方法：本次调查采用问卷法。 调查内容：本次调查内容主要了解学生在课堂内的行为表现及课后的安 排情况。 三、调查结果与分析： 1、课前及课始学生的学习习惯表现： 附表1—1 数学课课前预习情况调查 你对即将上的数学课的内容 。 已全部掌握