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广东职业技术学院财经管理系期末教学检查总结表 教研室：“基础” 2013 - 2014 学年第一学期 本学期教学基本情况 专兼职教师（含外聘）总数 16 人 其中专任教师10 人；兼职教师6 人 系部系部系部系部系部系部系部系部教材的选用、课表 教材建设方面，继续使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材——思想政治理论课统编教材和中宣部、教育部组织制作的教学资料。2014年实现教材、教案、课件、作业、学生成绩评定等统一标准，加强课程标准建设。 完善教学质量监控体系。教师在教学过程中严格执行教学管理制度，建立备课、听课制度以及教学内容和教学质量监控制度，认真执行各项管理规章制度，完善检查、评价机制。加强教学档案的建设。继续坚持学生评教、教师相互评教、督导评教的“三位一体”的教学质量监控体系，强化教师教学工作，努力提高教学质量。 教学改革 主要成绩 1.以专题教学为主，优化教学内容 根据新课程体系和教学大纲，通过对各科教学内容进行整合、提炼，形成了既相对独立又有内在逻辑联系的系列教学专题，由共同确立专题，任课老师分头备课、讲授，既可以使教学内容更精练、更充实，也可以发挥老师个体的学科、专业特长优势，把教学内容讲精、讲透。给学生也搭建了一个理性认知平台，让学生在教师的引导下，去感知现实。 2.，发挥团队力量，各显才能各尽其责。教学中各专职教师对自己负责的专题深入钻研，博览全书，精心备课，采取。这样可以博采众长，增进学术交流，提高教学水平。在课程内容上进行深化和拓展，强化知识的深度，增长了学生的知识范围增加教学过程的新意。 3.互补交流，强化教学的实效性 在以专题教学为主的教学前提下，还要实现理论与专业特点的结合，课堂与实践的结合。在教学中采取多种教学形式的综合运用，让学生积极参与课堂教学，大胆发言和讨论，充分激发学生的学习积极性，培养学生的创新能力和参与意识，促进教学效果的改善，为促进学生综合素质和全面发展创造条件。例如：多媒体教学法，任务驱动教学法，案例分析教学法，课堂讨论教学法等各种灵活多样的教学方式。其次，除课堂外还开设相应的选修课，专家讲座，辩论赛，社会实践，网络精品课程等，把“听、看、读、议、写”五种方式有机结合起来，构建一个全方位教学模式。 1.以专题教学为主，优化教学内容 根据新课程体系和教学大纲，通过对各科教学内容进行整合、提炼，形成了既相对独立又有内在逻辑联系的系列教学专题，由课部共同确立专题，任课老师分头备课、讲授，既可以使教学内容更精练、更充实，也可以发挥老师个体的学科、专业特长优势，把教学内容讲精、讲透。给学生也搭建了一个理性认知平台，让学生在多名教师的引导下，去感知现实。 2.流动授课，创新课堂教学模式 发挥团队力量，各显才能各尽其责。教学中各专职教师对自己负责的专题深入钻研，博览全书，精心备课，并采取全校轮流宣讲的形势展开教学。这样既可以形成教师竞争机制，博采众长，增进学术交流，提高教学水平。在课程内容上进行深化和拓展，强化知识的深度，让学生在同一课程中学习不同老师的教学风格和研究方法，既增长了学生的知识范围也增加教学过程的新意。 3.互补交流，强化教学的实效性 在以专题教学为主的教学前提下，还要实现理论与专业特点的结合，课堂与实践的结合。在教学中采取多种教学形式的综合运用，让学生积极参与课堂教学，大胆发言和讨论，充分激发学生的学习积极性，培养学生的创新能力和参与意识，促进教学效果的改善，为促进学生综合素质和全面发展创造条件。例如：多媒体教学法，任务驱动教学法，案例分析教学法，课堂讨论教学法等各种灵活多样的教学方式。其次，除课堂外还开设相应的选修课，专家讲座，辩论赛，社会实践，网络精品课程等，把“听、看、读、议、写”五种方式有机结合起来，构建一个全方位教学模式。 and due diligence evaluations article 22nd head office, branch (jurisdiction), risk management, marketing management branch within the Departments credit business person assumed responsibility for the supervision and inspection and due diligence evaluations. Article 23rd, Head Office, branches (jurisdiction), risk management, Marketing Management Department through on-site and o