六年级下册数学四单元和第五单元教案.docVIP

第四单元 统计 第一课时:数据不清的统计图 教学内容：教科书第68页的例1,练习十一相应的练习。 教学目标:1、使学生进一步认识统计图的意义和作用。 2、经历对因分类标准的不合理而导致统计数据模糊的统计图的分析过程,学会从统计图中准确提取统计信息、正确解释统计结果的方法，体会信息模糊的统计图会造成误导的原因，养成认真分析问题的习惯。 教学重点:如何从统计图中提取准确的信息。 教学难点:体会数据模糊的统计图容易造成误导。 教材分析：例1，通过信息表达比较模糊的扇形统计图，说明从这样的统计图中无法得到准确客观的结论。这里的扇形统计图呈现的是彩电市场各品牌的占有率情况，其中其他品牌占47%，其余部分是A、B、C、D四个品牌的彩电。教材通过“有人认为A牌彩电最畅销。你同意他们的观点吗？”引发学生认真分析：A牌彩电虽然在已知的四个品牌中的占有率是最高的，为20%，但其他品牌的占有率是47%，这里面也可能还有其他某种品牌的彩电，占有率也可能高于20%。从而认识到：这幅统计图提供的数据不清，无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况，所以无法得出A牌彩电最畅销的结论。 教学过程 一、创设情境。电脑课件呈现扇形统计图 某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图 其他12% 小品25% 同一首歌45% 相声18% 问:从图中你能了解到哪些信息? 1 喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪ 喜欢相声的人数