浅谈科学教学中实验培养学生创新能力的实践过程.docVIP

浅谈科学教学中用实验培养学生创新能力的实践过程 作者：陈小红 单位：长沙县榔梨镇金托小学 邮编：410129 摘要 通过对学生发展需求发展特点发展经历阶段的分析，我们意识到创新教育的重要性，应当做为对学生的重点培养方向，使学生具备创新能力，提升学生的创造性思维。在课堂教学的实施过程中，探索科技创新人才的成长规律，并且能够把这种规律上升到一定的理论层次，更好地指导教学，更好地培养学生的科技创新能力，是本文探讨的主题。在此过程中，我看到了科学课其本身的魅力所在，同时意识到，在老师积极配合的前提下，通过对教学模式的探索改革，我们在逐渐靠近科技创新教育的真正实施。让我们为培养具有创造性思维的人才而努力。 ? 关键词?? 小学数学教育? 科技创新能力? 兴趣? 成长规律? 引言：李岚清副总理强调：“实施全面素质教育也包括小学教育。”以创新为核心的素质教育在小学教育阶段的重要性及如何实施已经引起党和国家的高度重视。小学教育关系到贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美等各方面全面发展的建设者和接班人的重大根本问题。由于：“望子成龙”、“望女成凤”心切，恨铁不成钢的心理和应试教育的结果，家长和教师过早地用灌输的方法让孩子们读、写、算，扼杀了孩子的创造力、想象力、求知情趣和探索欲望。 然而，小学时期，是儿童思维发展的一个重大转折时期。从进入小学起，儿童就开始从事正规的有系统的