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山东省教学研究课题管理办法 第一章 总 则 第一条 为加强和完善山东省教学研究课题的管理，促进教学研究的发展，进一步适应课程改革、教研制度改革和教师专业发展的要求，调动广大中小学、学前教育、特殊教育、职业教育的教师、教学管理人员、教研人员的教学研究积极性，及时解决教学改革中的实际问题，推动教研活动的广泛开展，促进校本教研制度的建立和不断完善，制订本办法。 第二条 设立山东省教学研究课题是为了搭建教学研究的平台，引领教学研究的方向，凝聚教研力量，满足全省教育教学不断发展的需要。山东省教学研究课题的研究坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持“三个代表”的重要思想，坚持科学发展观，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，继承发展，开拓创新，为教育改革和发展实践服务，为全面实施素质教育和提高教学质量服务。 第三条 山东省教学研究课题坚持正确的政治导向和科学的理论指导，突出重点，研究的内容主要围绕解决基础教育、中等职业教育、学前教育和特殊教育实际教学工作中的重点、难点、热点问题展开；研究方法灵活，适时高效；研究过程遵循科学性，研究成果实用性强，公平竞争，择优立项，确保质量。 第四条 山东省教学研究课题实行目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合，明确相关各方的责任和权利。 第二章 组织 第五条 成立山东省教学研究课题管理工作领导小组，领导小组下设课题管理办公室。课题管理办公室设在山东省教学研究室评价部，负责组织全省教学研究课题评审立项、课题日常管理、学术交流、成果鉴定、成果评奖、科研成果推广以及课题指南的定期公布等。 第六条 成立山东省教学研究课题评审委员会，评审委员会下设若干评审专家组，评审专家组负责全省教学研究课题的立项评审，课题成果鉴定，并参与中期检查和指导。 第七条 建立山东省教学研究课题成果鉴定专家库。 第三章 课题申报 第八条 申请山东省教学研究课题的负责人应符合以下条件： 1.凡山东省的中小学、学前教育、特殊教育和中等职业学校的教师以及各级教育行政人员、教研人员，具有中级以上专业技术职称，并有一定研究能力的，均可按本办法申报课题。 2.多人参与的课题主要负责人，须具有中小学高级专业技术职称和较高的研究能力。不具备中小学高级专业技术职称的，须由两名具有高级专业技术职称的同行人员书面推荐。 3．课题负责人必须是课题的主要研究者和组织者，能够真正承担和负责组织、指导课题的实施。不能从事实质性研究工作的，不得申请。课题负责人所在单位应对课题负责人的政治表现、业务能力、研究条件等进行全面审核，签署意见。 4.课题申请人同时只能申报一个课题。以往承担的省教学研究课题必须按规定结题，未结题者不能申报。 第九条 每年度课题申报自申报公告发布之日起开始，课题申报受理期限一般为二个月。 申请人可从山东教学研究网站下载《山东省教学研究课题申报表》(以下简称“申报表”)（网址：）及有关材料。 第十条 申请人应根据课题申报表的要求，认真、如实填写申报表，并送相关单位审核。 申请人所在单位组织初审推荐，经县（区、市）教研室审核后报市教研室，市教研室审核后，在规定日期内，由市教研室将本市审核合格的申报材料、本市教学研究课题申报情况汇总表的纸质材料和电子材料，集中报送山东省教学研究室评价部。 第十一条 选题要以课程与教学改革发展中的理论与实践为主攻方向，突出应用研究，注重教学实际，力求居于学科前沿，具有原创性或开拓性，避免低水平重复。 1.原则上应根据《山东省教学研究课题指南》来选题。《课题指南》的内容，为申报者提示选题方向和研究范围，基本反映了课程教学改革的紧迫任务和推进方向，申报者要结合实际工作和学科教学特点，自行提出课题名称，选择研究内容。对《课题指南》未涉及的选题，申报者认为具有重要价值的，也可申报。 2.课题申报的选题类型分为三大类：学科类课题、综合类课题和管理类课题。其中学科类课题包括中小学各学科教学、学前教育、特殊教育、中等职业教育；综合类课题包括跨学科、跨领域或多学科等整合性的教学研究课题；管理类课题包括课程与教学管理、校本教研、教学质量评价、教师评价、班主任工作等。 3.选题要有针对性，内容要实，成果可直接应用，能在规定时间内完成研究任务。市、县（区、市）教研室要对选题工作进行指导，以学科教学研究课题为主，把握学科类课题、综合类课题和管理类课题数量的必要均衡。 第十二条 每年1月，下达课题立项申报通知，同时公布课题指南。 第十三条 每年4月，由课题管理办公室组织评审专家，进行审阅、评议，公开立项。评审专家组须有应到成员三分之二以上（含三分之二）出席方能进行评审和投票，出席成员三分之二以上（含三分之二）投票同意的课题方能通过初评，获三分之二多数票（含三分之二）的课题才