《压力和压强》设计.doc

《压力和压强教学设计 1.本节从学生常见的但没有思考过的现象引入新课，引起学生的学习物理兴趣；再介绍压强的铺垫重点知识压力，通过对四个图例的分析来理解压力的的概念；提出压力的作用效果与哪些因素有关的问题，用演示实验的方法进行探究；为了描述压力的作用效果，用类比的方法引入压强的概念；之后对压强的相关计算进行练习，并口头解释压强现象，解决课前提出的问题，引导学生寻找增大与减小压强的方法，突出物理学是描述自然现象，解决实际技术问题的学科。 2.在教学过程中总是鼓励学生积极动脑，通过演示实验的活动，学习物理概念和规律，体验科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识逐步树立科学创新精神。 3. 本节课学生通过实验探究获得结论，培养了能力，使学生能够主动学习，课堂气氛活跃，对物理学习的兴趣大大提高，通过对压强的相关计算进行练习加强对于知识的进一步掌握和应用。 【教学内容】 第一节；压力和压强 【教学目标】 1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。 2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。 3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。 【教学准备】 两幅图片 钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。 【教学过程】 一、新课引入 展示两幅图片： 1.啄木鸟 2.鸭子 请同学们从图片中总结出各自的特点 问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？ 今天我们就来学习其中的道理。 二、新课教学。 1、展示本节课学习目标 2、对物体受力分析得出压力 ①小孩对地面的压力（如图） 结论：小孩垂直压在地面上 ②图钉对墙壁的压力（如图） 结论：图钉垂直压在墙面上 ③木块对斜面的压力（如图） 结论：木块垂直压在斜面上 总结三条结论： 小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 压力 木块垂直压在斜面上的力 得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力 3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较 对比项 名称 施力物体 受力物体 方向 两者关系 重力 压力 学生分析归纳：（课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。）P＝　　。（P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。） 压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“N/m2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位；我们把三粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面积上，所产生的压强约为1Pa。 实际应用：比较芭蕾舞演员和大象所产生的压强。 例题:比较图中芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和图中大象对地面的压强.哪个大? （ 略） 比较可知，芭蕾舞演员虽小，但是她对地面的压强却远大于大象对地面的压强。 〔设计意图：通过对压强的相关计算进行练习,加强对于压强知识的进一步掌握和应用.〕 交流与讨论： 6、提出问题：怎样才能增大压强？怎样才能减小压强？ 分析归纳：压力一定时，减小受力面积可以增大压强；受力面积一定时，增大压力可以增大压强。 压力一定时，增大受力面积可以减小压强；受力面积一定时，减小压力可以减小压强。 应用：（1）把两个核桃同时放在一只手上捏，由于两个核桃互相挤压，其接触面积非常小，产生的压强很大，很容易把核桃压开。 （2）俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的科学道理是什么？ 答：减小受力面积，增大压强。 三、学生交流 举例。 减小受力面积来增大压强的应用： 增大受力面积来减小压强的应用： 判断下列事例是增大压强还是减小压强，并指出各是采用什么方法？ 1、建房时要先筑起比墙宽的墙基 2、把图钉按在墙上时要用力压 3、载重汽车要用多个轮胎 4、在固定螺丝的螺母时垫一个较大的垫圈 四、课堂小结。 《压力和压强 1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作用效果： （1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强: 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式 3、单位 4、增大和减小压强 office, branch offices jurisdiction , risk management, marketing management sector through supervision and inspection found problems, should be assigned the investigators are corrected in a timely manner. 27th the fifth chapte