高中政治 第四单元 第十二课 实现人生的价值精品课件2 新人教版必修4.pptVIP

课标要求：理解价值观对人们行为的导向作用；理解只有对社会做出贡献才是真正的人生的价值。 学习目标： 1、识记价值的含义、价值观的含义 2、理解价值观的导向作用 3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。 一、价值 1、含义 ：是指一事物对主体的积极意义，即事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。把握价值的概念须注意： 人的价值在于创造价值 人的价值：就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。 这包含两层含义： 二、价值观的导向作用 1、价值观的 含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点 1 抗美援朝时期，常香玉带领她的剧社义演募捐，为志愿军捐献一架战斗机，1959年，她加入中国共产党，人生境界升华到新的高度，那就是：艺术是生命，气节最重要，民众为父母，奉献是责任，材料说明（ ） A 人的价值包括个人对社会的贡献和社会对个人的尊重 B 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献 C 价值观对人生道路的选择具有巨大的导向作用 D 价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断 2 常香玉潜心学习，博采众长，是大气大度又兼具明快洒脱的“常派”艺术家，国务院追授她“人民艺术家”的荣誉称号，材料说明（ ） A 劳动者的人是幸福的 B 社会提供的客观条件是人实现人生价值的基础 C 个人对社会作出了奉献，满足了社会和他人的需要，相应会得到社会对个人价值的承认 D 实现人生价值需要有坚定的理想信念和正确价值观的引导 党中央国务院非常重视未成年人思想道德建设，胡锦涛总书记提出：要使广大未成年人成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，而且要大力提高他们的道德素质，使他们从小就形成良好的精神和品质，努力成为祖国现代化事业发展的强大后备军 从哲学的角度说明加强和改进未成年思想道德建设的战略意义 * 课前展示 ----粮食、水果等食物可以满足人们营养需要 ----艺术可以满足人们精神需要 ----车辆等交通工具可以满足出行的需要 ----房屋可以满足人们住的需要 生活中 各种事物的价值 事物 　　　 人们的需求 吃 看 客体 主体 (物、人） (人） 特定的关系 ----粮食、水果等食物可以满足人们营养需要 满足 ----艺术可以满足人们精神需要 （1）价值是一种特定的关系 （2）事物既包括物质现象、也包括精神现象 （3）哲学上的价值是事物的共性 ◇课堂练习：西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明: ①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系? ②只要客观事物的属性存在，就有其价值 ③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是一事物对主体的积极 ?? ??? ?? A①②③? B①②④ C①③④ D②③④ 价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 哲学 领域 　的　　　　　　 价值 具体 领域 的 价值 经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值 （一般） （个别） （共性） （个性） 具体表现为 概括和总结 哲学上的价值与具体领域价值的关系 思考：那么物的价值和人的价值是一回事吗？人的价值何在呢 《两所乡村小学和一个支教者 》告诉我们：放弃读研究生机会的徐本禹到西部农村支教改变了几百名儿童的命运，而自己却被人称“汝本禹”被人称为愚蠢，而他再怎么孤独，寂寞，内心痛苦，甚至有几次在深夜醒来，泪水打湿了枕头，坚持不住的情况下还是记着我娘讲的道理：当别人需要帮助的时候，伸出你的手 2、人的价值与物的价值的区别 ?物的价值：在满足主体需要时，物是无意识的、被动的。 ?人的价值：在满足主体需要时，人具有主观能动性。 ③人的价值高于物的价值。 ?个人对社会的责任和贡献—社会价值（贡献） ②社会对个人的尊重和满足—自身价值（索取） 　　人生价值是社会价值和自我价值的统一 白冬友，山西太谷县侯城乡南沙河村党支部书记，他“当无品村官，干有品大事，不领取报酬”的事在当地传为美谈。2000年3月，白冬友被推选为南沙河村委主任，上任时，他向村民公开承诺：“不领工资，甘愿做无报酬‘村官’。在任期内一定要给大家办几件看得见，摸得着的实事。” 他是这样