《手的启示》教录(整理).doc

手的启示 （1课时） 嘉兴南湖国际实验学校 李晓庆 一、设计意图 积极的自我意识是健康心理形成的重要基础，也是健康人格发展的必要因素。五六年级正是自我意识发展十分迅速的时期，因此教师需要关注学生自我意识的发展、学生自我评价的不稳定性；能够正视家校现状、学生个人差异；在活动中让学生正确认识自己。 正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。 二、活动目标 1、帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，促进自己更好地成长。 2、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。 三、活动方式： 1、情景体验 2、画图激趣 3、讨论 4、行为训练 四、活动准备 1、不同边框的图画纸若干（学生用） 2、彩色笔、铅笔盒 3、多媒体课件 教学实录 分组： 学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。 课前谈话： 师：认识我吗？ 生：（参差不齐地）认识，李老师。 师：猜猜，我是一个什么样的人？ 生1：我感觉李老师是一个善解人意的人。 师：这个评价我很喜欢。真希望能成为同学们的知心姐姐。 师：还有吗？你猜。 生2：我感觉李老师是一个很快乐的人。 师：你为什么这么说？ 生2：因为李老师经常面带微笑。 师：好的，希望每个人都面带微笑。还有吗？你说。 生3：李老师是个通情达理的人。 师：跟善解人意差不多。你说。【反思：谢谢你，赞美我！！！】 生4：李老师是个自信的人。 师：为什么这么说？ 生4：因为你第一次到我们班上课，显得很放松。 师：会观察，会思考。其实，我心里很紧张，你不知道我的心跳已经超过120. 生：（齐笑）。 师：的确，只有自信才能站在这里。你说。 生5：李老师是个幽默的人。 师：为什么这么说？ 生5：因为刚才你说的那句话，很幽默。 【反思：你很善于从细节之处，发现人的特点，真是个敏锐的孩子！！！】 师：好的，你很善于发现，李老师还真是觉得自己是个幽默的人。好，谢谢503班的孩子们。今天你们帮助我呀，重新认识了自己。有人常说，最了解自己的人是自己，最不了解自己的人还是自己。因为[点击课件]不识庐山真面目，只缘身在此山中（齐声）。所以认识自己啊，还是一件挺不容易的事。好，今天这节课，我们要干什么，知道吗？ 【反思：有点啰嗦，可以直接点明主题。】 生：不知道。 师：不知道？好，跟李老师一起，走进课堂，聊聊天，你就知道了。首先我们来放松一下好不好。 一、热身活动：雨点变奏曲。 （一）热身：雨点变奏曲：放松心情。 师：动动我们的手，如何？这个小游戏的名称叫《雨点变奏曲》。首先，如果是小雨，我们就用手指互相敲击，试一试。哎，声音很轻。如果变成中雨了，用两个手轮拍大腿。如果变成大雨了，那就得啪啪啪啪（鼓掌）。好，雨越下越大，变成暴雨了怎么办？砰砰砰（跺脚）。好，停，很好，做好准备了，看谁的反应快，让你的身体动起来，好不好？ 学生观看屏幕的口令，一起训练。 师：真好，接下来我们一起来，先是小雨，越下越大，大雨倾盆，暴雨来了。瞧，我们在教室里，借助我们的身体语言，就响起了一个《雨点变奏曲》。 【反思：】因为是大屏幕显示 “大、中、小、暴”，所以，同学们基本都能做对。在熟练之后，可以加高难度，直接口述，声音高低不同，刺激学生的兴趣。让现场的氛围热闹起来。】 （二）比较发现 1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。 师：除了跺脚以外啊，我们都用到了我们的——手。今天我们要聊的话题啊，跟手有关。孩子们，伸出我们的手，跟同桌左边右边比一比，有没有找到一样的手。 生：（活动——前后左右比较。） （教师自己走到学生中去，和学生一起活动。） 2、活动中启发学生思考：发现了什么？ 师：比较之后发现了什么？ 生1：长短不一。 生2：粗细不一样。 生3：大小不一。 生4：没有一个人的手是一样的。 师：是啊，没有一个人的手是一样的，相信吗？ 生：相信。 师：据说啊，全世界大概有60亿人，或者60亿以上，没有一个人的手是相同的，甚至我们认为是非常相似的双胞胎。我们的手啊，独特的，唯一的。[板书：独特、唯一] 李老师请你在准备好的卡纸上，把你的手放上去，用你喜欢的颜色，画出你手的外形。会吗？ 生：动笔画。 师：有没有手比较大的，这张卡纸容不下，我准备了大纸。 【反思：应该每人准备一张大纸，方便学生的个性展示。】 师：画好了，可以跟我说一下。一般画哪只手啊？ 生：左手。 【反思：允许孩子自己选择，不需要规定。】 师：对，因为右手比较好操作。好，这位同学的手画好了，不错的噢。咦，我们俩的手能分得出哪个是我的手，哪个是她的手吗？【反思：这个比较没有意义，说明教师目