基于TFU的一节课例 长方体的特征.docVIP

基于TFU的一节课例 长方体的特征 TFU——是一个课程的缩写，全称为“Teaching for understand”（为理解的教学）。该课程源自哈佛大学，我个人有幸于几年前参加了由郑州市教育局组织的这次由哈佛大学TFU课程团队成员进行网络授课的学习培训。 作为全区第一位参加这个课程培训的一线数学老师，我在经历了为期几个月的培训学习之后，有两点最大的感受：一是觉得外国大学搞的培训真的很严格，从学习到完成作业各个阶段，都有严格的纪律要求和导师审查。二是深深感觉到促进学生的真正理解在学科教学中的重要性。以下是我基于该课程理念设计的一节课例，与大家共享！ 启发性论题 ：长方体的特征 启发性论题的衡量标准： 1、中心性：本论题在数学学科尤其是图形与几何领域中具有中心作用。 认识长方体是学生从平面图形到立体图形的一次认知飞跃。建构好长方体的表象有利于学生后续解决长方体的表面积、体积等实际问题，同时更是学生空间观念得以发展的契机。 2．吸引力：学生对图形与几何领域的知识比较感兴趣，教师比较重视培养学生的空间观念。 我准备让学生思考为什么生活中很多物体的形状都是长方体，激发学生探究长方体特征的欲望。 3．资源易得性：生活中形状是长方体的物体无处不在，如：牙膏盒、箱子等。 4．联系性：本论题与表面积、体积联系紧密，前者是后者的基础。与科学、物理、化学等学科有联系，理解长方体的