一元二次方程的课教案.doc

优质课课题： 一 元 二 次 方 程 敬业高中 李巍 2013年4月3日22．1 一元二次方程 第一课时 敬业高中初中部 李巍 教学目标 知识技能目标： 1、了解一元二次方程的概念； 2、一般式ax2+bx+c=0（a≠0） 能力方法目标： 1、通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义． 2、解决一些概念性的题目． 情感态度目标： 通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情． 重难点关键 1．重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题． 2．难点：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念． 教学过程： 新课的引入 今天能与九年级（2）班的同学再次相聚在这里，我感到非常的高兴。上周同学们的配合让我非常的感动，希望今天同学们能够继续发扬，尽情的展示自己的风采。 上课之前，请同学们将自己的心情平静下来，欣赏图片和音乐。那欢畅淋漓的舞姿，那优美娴熟的动作，那千般娇姿，那万般变化，似莲花绽放。不单是对美的愉悦，力的喝彩，生的赞叹，更是感化的激动，灵魂的洗礼和放飞！ x2+bx+c=0（a≠0） 能力方法目标： 1、通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义．2、解决一些概念性的题目． 情感态度目标：通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情． 三、预习(自学提纲) 1、什么是一元一次方程？ 2、什么是一元二次方程？ 3、一元一次方程与一元二次方程的的异同？ 4、一元二次方程的一般形式？及各部分的名称？ 5、一元二次方程的一般形式中为什么a ≠ 0？ 带着目标预习，从教材46页一至看到教材48页上面。 四、检查预习，讲授新课 回到刚才提出的问题：如何列方程来解答这个题。（画示意图来解决）设BC为X，则AC为2－X，根据刚才所学的等量关系就可以方程化简为 总结一元二次方程的概念：像这样等号两边都是整式, 只含有一个未知数(一元)，并且未知数的最高次数是2(二次)的方程叫做一元二次方程 (2) 一元二次方程与一元一次方程的异同点？ 相同特点：都是整式方程，只含有一个未知数,不同点:并且未知数的最高次为2 练习题1、判断下列方程是否为一元二次方程： ① 10x2=9 ( ) ②2(x-1)=3x ( ) ③2x2-3x-1=0 ( ) ④ ( ) ⑤2xy-7=0 ( ) ⑥9x2=5-4x ( ) ⑦4x2=5y ( ) ⑧ ( ) （3）、一元二次方程的一般形式 注意:二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项、都是包括符号的符号 （3）、练习 （4）、分组讨论 为什么 a≠0? b、c可以为零吗？ （5）、练一练 方程（2a—4）x2—2bx+a=0, 在什么条件下此方程为一元二次方程？在什么条件下此方程为一元一次方程？ 五、复习小结 1.一元二次方程的概念 2、一元二次方程的一般形式 六、当堂训练 七、课后思考：用今天所学的知识解决一个问题，同时要认真领略其中的含义。让我们从生活中走进数学，让数学回归生活。谢谢合作！ 22．1 一元二次方程 第一课时 年级 班级 姓名 学习内容 一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念． 学习目标 了解一元二次方程的概念；一般式ax2+b 1、判断下列方程是否为一元二次方程： ① 10x2=9 ( ) ②2(x-1)=3x ( ) ③2x2-3x-1=0 ( ) ④ ( ) ⑤2xy-7=0 ( ) ⑥9x2=5-4x ( ) ⑦4x2=5y ( ) ⑧ ( ) 2、、把下列方程化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数,一次项系数和常数项. 化成一般形式 二次项系数 一次项系数 常数项 3、方程（2a—4）x2