創新实验设计方案──气体压强与流速的关系.doc

教育部重点推荐学科网站、初中物理新课标教学专业性网站---《初中物理在线》。一万余个精品课件、几万套精品教案、试卷，让您的每一节课都能在这里找到合适的教学资源。 创新实验设计方案──气体压强与流速的关系 四川省丹巴县中学　潘广银 　 一、实验名称 ?　　气体压强与流速的关系。 ?　　二、实验目的 ?　　1．认识什么是流体，通过探究、观察，了解气体的压强与流速的关系，培养动手能力和环保意识。 ?　　2．了解飞机的升力是怎样产生的，初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 ?　　3．能用气体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象，激发对物理的兴趣，增强安全意识。 ?　　三、实验器材 ?　　课本、作业本、用饮（塑）料瓶自制的“漏斗”、水杯、水槽；用纸（盒）做成的纸条、纸片、纸环、纸锥、纸筒、小船、风车、房屋、机翼模型；用小竹杆或旧笔筒加工成的喷雾器、吹气管、吸水管；用胶管做成的连通器、“吹油管”；乒乓球、学生卡或其他卡（片）、硬币或钮扣、飞机模型、刻度尺、纸剪、钉子或锥子、细线、旧布或棉团、胶水、清水、红墨水。 ?　　四、实验操作步骤 ?　　1．吹硬币（钮扣或瓶盖）。把硬币（钮扣或瓶盖）平放在桌面上，在其前面合适的位置放上课本和作业本及纸条或笔筒作为障碍，然后向硬币（钮扣或瓶盖）上方水平向前吹气，观察现象并记录。（图1） ? ?　　2．吹纸（条、片、环、椎、筒、卡）或书本。A、在一张纸（条、片、环、椎）或书本的上方吹气，观察现象（图2）；B、向两张纸（卡）或纸筒的中间吹气，观察两张纸（卡）的运动或纸筒的形变情况（图3）。C、正对书、本用手翻的那个侧面吹气，观察书、本被翻动的情况（图4－0）。 ? ? ?　　3．吹乒乓球。A．在桌子上放一个乒乓球，把自制的“漏斗”倒置于乒乓球的上方，从漏斗口向下用力吹气，观察现象（图4－1），然后将其横置和向上放置（图4－2、4－3），比较这些状态下吹气时的情况；B．换用侧边有孔的“漏斗”重复做图4－1、4－2、4－3的实验，观察球的运动情况；C．将球置于平放在桌面的“斗”较长的“漏斗”中，分别从两端向球吹气，观察球的运动情况（图4－4）；D．将两个乒乓球放在水平桌上或用线拴好挂于笔杆上，向两个球中间用力吹气，观察现象（图4－5）；E．将乒乓球放于杯中，向杯口水平方向或竖直向下吹气，观察球的运动情况（图4－6）；F．将乒乓球靠在墙壁上或斜坡上，向球的前方吹气，观察球的运动情况（图4－7）；G．将拴好的乒乓球挂在空中，然后向球的上方吹气，最后松开线，观察球的运动情况（图4－8）；H．用笔筒向乒乓球吹气，观察笔筒下的球能不能被吸住（图4－9）；I．将乒乓球放在水平桌面上，在其后竖放或斜放一块纸板，然后对着球吹气，观察球的运动情况（图4－10）。 ? ?　　4．喷水、吸水。A、将笔筒1插在盛水的杯子里，把笔筒2的管口贴靠在筒1的上端。往2中用力吹气，观察现象（图5－1）；B、在自制的U型管中装些水，然后在一管口上方吹气，观察两边液柱的变化情况（图5－2）；C、推拉自制的喷雾器，观察喷水的情况（图5－3）。 ? ?　　5．探究实验结束后，组织学生分组汇报实验现象并得出结论 ?　　学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体的压强与流速的关系。 ?　　根据实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速大的位置压强越小。 ?　　6．用制作的机翼模型、风车进行试验，了解升力产生的原因，然后演示飞机模型的起飞。 ? 图6 　　7．解释现象 ?　　实验后讨论分析下列问题（演示后回答或回答后演示，如图7） ? ?　　A．在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ ?　　B．为什么大风常常会把房子的顶部掀掉？ ?　　C．为什么穿堂风把衣柜、橱的门或房门、窗门等自动打开或窗帘布被卷到外面？ ?　　8．进行“吹油管”和“拍烟盒”的游戏比赛，让同学们体会物理知识是有用的。 ?　　9．整理仪器。 ?　　10．课堂小结、布置作业 ?　　A．总结这节课学到了哪些知识，布置学生书面写出这节课的收获或启发。 ?　　B．课外制作风筝并进行放风筝比赛。 ?　　五、实验设计说明 ?　　1．材料准备 ?　　A．由于实验器材相对缺乏，而大量的实验和现象是学习成功的关键。因此，课前组织学生参加捡饮（塑）料瓶并加工成实验用具等活动，既培养了学生的动手能力，又提高了环保意识，懂得了珍惜劳动成果的意义，体验到了成功的喜悦，增强了学生的自信心，激发了自主创新和勇于实践的潜能。 ?　　B．课前对材料进行加工不会影响学生的探究兴趣，因为学生对材料的加工是探究的第一步，他们并不知道这些器材在实验中的真实用途；相反还会节约许多课堂时间用于探究和讨论。虽然用漏斗吹乒乓球不掉的实