七年级地理上册章教学设计.doc

地球?和地球仪 一教材分析 本单元教材主要包括地球的形状和大小、在地球仪上认识经纬网，地球的自转，地球 的公转。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。 教学目标：? 1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。? 2、知道地球的大小。? 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。? 4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 ?5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 ?6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。? 7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 ?教学重点：? 人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。?教学难点：? 经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系 教学时间：六课时? 第一节地球的形状和大小 教学目标：? 了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 ?3、培养学生描述地理事物的能力。? ?教学重点? 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。 ?2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 ?教具准备：地球仪 教学过程： 一：引入新课:?? 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程，?组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。? 学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。? 鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.?使学生学习科学家的探索精神? 二、讲授新课：? 1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。? 学生思考，回答、分析 ?2、认识总结地球的外貌? 地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）? 让学生正确认识地球，树立科学的世界观并给学生充分的空间思考、回答、交流? 3、说出地球是球体的证据? 分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例，引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子。把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。? 4、地球的大小：? 平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米?极半径??????赤道半径? 学会依图描述；重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物?5、达标反馈?出示讨论题：? 1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？? 2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？?3、试描述地球的形状和大小? 4、列举能说明地球形状的地理现象。? 学生讨论、交流、回答，对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识 ?三、总结? 教师和学生一起总结所学内容? 人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。? 四 检测： 1.下列事实最先证明地球是球形的是( ) A.哥伦布发现美洲大陆 B.麦哲伦环球航行 C.人造地球卫星的发射和使用 D.郑和下西洋 2.以下关于地球仪的正确描述是( ) A.它是地球的模型 B.它是地球缩小了的模型 C.它是用文字和符号来表示的事物 D.它能真实的反映地貌 3、读课本P2页地图回答：麦哲伦船队从西班牙出发环绕地球航行依次经过的大洋为（ ） A.太平洋、大西洋、印度洋 B.大西洋、印度洋、太平洋 C. 大西洋、太平洋、印度洋 D. 印度洋、下西洋、太平洋 4、地球的形状是（ ） A.两极部位略扁的的球体 B.与地球仪一样的正圆形 C. 很不规则的形状 D. 是一个扁球体 5、下列四种现象，不能说明地球是球形的是（ ） A地面高低起伏 B 、海边观船，先见桅杆 C、登高可以望远 D、麦哲伦首次成功环球航行 6、要给地球缝制一件外衣，那么所需的