七年级思想品德第四单元教案.doc

备课时间 月 日 上课时间 月 日 星期 第 节 课 题 第七课第一框　走近法律讨论法、等 课堂总结 布置作业 板书设计 备课时间 月 日 上课时间 月 日 星期 第 节 课 题 第七课第二框　法不可违讨论法、等 对社会的危害程度 违反的法律 承担的法律责任 所属违法类别 一 二 三 备选答案： A、行政法? B、民法? C、刑法? D、行政制裁? E、民事责任? F、刑事处罚? G、行政违法? H、民事违法? I、刑事违法? J、较轻? K、较重? L、严重 二、犯罪必受惩罚（板书） 教师：什么是犯罪呢？ 学生：严重违法行为。具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为──犯罪（P94） 1、犯罪的定义（板书） 活动四：今日说法 教师：请同学们看材料来分析犯罪的特征。 据中央电视台报道，经法院审理查明，被告人陈正平，32岁，初中文化，系南京市浦口区乌江镇商业村人，1992年曾因犯盗窃罪被判处有期徒刑2年6个月。陈正平在南京市江宁区汤山镇经营“菊红”面食店期间，为琐事与汤山镇“正武”面食店业主陈宗武发生矛盾。陈正平见陈宗武面食店生意兴隆，遂怀恨在心，意图报复。 2002年9月13日晚11时许，陈正平潜入“正武”面食店，将所携带剧毒鼠药“毒鼠强”投放到该店食品原料内，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案发至今已死亡42人。 9月30日，南京市中级人民法院依法作出一审判决，判处被告人陈正平死刑，剥夺政治权利终身。 学生1、陈正平的犯罪行为给社会带来了严重危害，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案发至今已死亡42人。 学生2、他违反了刑法，其行为属于刑事违法。 学生3、判处陈正平死刑，剥夺政治权利终身。 教师：请同学们结合案例总结犯罪的特征。 学生：犯罪的特征严重的社会危害性，这是犯罪的最本质特征； 刑事违法性，是犯罪的法律标志； 刑罚当罚性，是前二者的必然后果。 （板书）2、犯罪的特征 严重危害性? 最本质特征； 刑事违法性? 法律标志 刑事当罚性? 必然后果 教师：犯罪具有严重危害性、刑事违法性和刑罚当罚性三个特性，什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？请大家辩一辩。 活动五：辩一辩 教师：刑罚是不是刑法？请同学们继续看书，谈谈对刑罚的理解。 学生1、刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。 学生2、刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。 学生3、刑罚的种类有：主刑，是对犯罪分子的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。 附加型，是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利，没收财产。 教师：人民法院对陈正平的刑罚中哪些是主刑，哪些是附加型。 学生：主刑──陈正平死刑，附加型-──剥夺政治权利终身 教师：完全正确。 当堂训练 见课件 教师向学生展示学习目标，学生通过自学解答问题。 教师：原琼山地税局东山地税所长蔡某，他犯罪入狱说明了什么问题？ 教师：法律是惩恶扬善的利器。但掌握运用这一武器需要我们学法、知法、懂法。如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线。 教师：通过填写表格和对比分析，我们可以看出：民法违法行为和行政违法行为的社会危害性较小，因而我们称它们为一般违法行为，称刑事违法行为为严重违法行为。 教师：任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。 教师：（1）陈正平的犯罪行为给社会带来了什么危害？ （2）他的行为违反了什么法律及所属违法行为的类别？ （3）陈正平的犯罪行为受到了什么处罚？ 课堂总结 今天我们弄清了什么是违法，什么是犯罪，事实说明，违法与犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，有些人走向犯罪的深渊都是从一些小事开始的，俗话说：“蝼蚁之穴，溃千里之堤”，我们青少年一定要学法、知法、守法，防微杜渐，做一个合格的公民。 布置作业 板书设计 备课时间 月 日 上课时间 月 日 星期 第 节 课 题 第三框 防患于未然 第 课时 累计 课时 学情分析 初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学