三年级数学风筝闻教案.doc

三年级数学上册第一单元 教 案 设计人：曹永利 使用人： 风 筝 厂 见 闻 ---两三位数除以一位数 第一课时 教学内容：教材P2—3 ：两、三位数除以一位数的口算 教学目标： 1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 1、出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 2、指名学生提出问题，根据学生的回答并板书相关问题。 活动二：解决问题 1、解决问题一 师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝才能按时完成任务？” 师：这个问题，你认为可以怎样解决？ （1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ （2）全班交流，展示算法多样化60÷2=30（只）根据学生交流情况给出评价。 2、问题二 师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？” （1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ （2）全班交流，展示算法多样化240÷6=（ ）（只） 根据学生交流情况适当小结。 3、问题三 师：我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 活动三：练一练 1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生边口算边说说过程，然后全班交流。 2、自主练习第2题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。 3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说口算的方法。 第2课时? 教学目标：通过复习，进一步让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的口算方法。 教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法 教学过程： 基本练习： 口算（边口算边说说口算的过程） 40÷4 ＝ 600÷3 ＝ 280÷4 ＝ 560÷7＝ 90÷9 ＝ 490÷7 ＝ 400÷8 ＝ 270÷3＝ 480÷6 ＝ 270÷9 ＝ 240÷8 ＝ 300÷5＝ 学生独立完成，集体订正。 自主练习第5、8题 学生独立完成，集体订正。 拓展练习： 课本自主练习第6题。 学生自己找出规律完成填空，对于有困难的学生可适当给予帮助。 2、自主练习第7题 学生独立完成，集体订正。 3、自主练习第9题 学生提出问题后再计算，然后全班交流。 4、智慧冲浪：见《乐园》第2页。订正时注意帮助学生理清思路。 第二课时 教学内容：教材p5—7信息窗2除法笔算1 教学目标： 1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算。 2、解决实际问题。 教学重难点： 总结笔算法则，确定竖式中商的位置 教学过程： 复习导入 直接写得数 60÷2= 90÷3= 120÷4= 80÷4= 20÷2= 240÷2= 新知探究 出示信息窗，学生认真观察 提问：你从信息窗总获得哪信息？ 指名学生说说。 师：你能提出哪些数学问题？指名说说，根据学生提的问题师选择性板书。 ①出示问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？ 学生列算式，教师板书。 63÷3= ②、学生小组讨论算法 借助小棒理解算理。 ③、教师用竖式板书算法： 板书： 63÷3=21（只） 竖式略 重点讲解竖式的写法，特别是商的位置。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 补充练习：96÷3 84÷4 学生试算，教师巡视了解学生计算情况，发现问题及时指导，订正时小结计算方法。 问题二：二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？ 学生列式，教师板书：32÷2= 怎样计算呢？借助小棒摆一摆，再算一算 根据学生计算情况指导竖式的写法。 验算：怎样验算除法呢？可先让学生说说自己的想法再讲解。 练习：用竖式计算并验算：56÷4＝ 指名板演集体订正，订正时重点强调商的写法和验算的方法。 四：练一练 1自主练习第1、3题：让学生独立完成，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。 2、自主练习第2题：要求让学生计算并验算，然后全班交流。 五、课堂总结:通过这节课的学习，你都学会了什么？笔算两位数除以一位数应该注意什么？ 第4课时? 教学内容：教材p5—7信息窗2除法笔算1 教学目标： 1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算有余数的除法。 2、进一步理解掌握除法的验算方法。 教学重难点： 总结笔算法则，确定竖式中商的位置 教学过程： 复习 1、口算 指名