三年级语文上册教学目标细化及训练.doc

三上册习作教学目标细化 语文园地一习作——课余生活 教学准备： 1、教师有意识地引导开展一些有意义的课余活动，为学生有丰富的习作内容打下基础。 2、学生记录一周内校内外参加的主要活动。 3阅读积累描写游戏、家务等活动的精彩片段。 教学目标： 1激发学生习作的兴趣，调动学生习作的积极性，树立信心，并与他人分享习作的快乐。 2以活动系列的课余生活为例子，指导学生按照事情发展的顺序把事情说清楚，写清楚，写出自己的收获和感受。 3写完后仔细阅读改正错字，修改不通顺的句子。? ? 训练序列： 习作次序 习作内容 习作要求 教学重难点 交流展示自己的课余生活。 1．通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。????2．引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的口语交际能力。 1拓宽学生思路，丰富课余生活的外延，扩大学生写作的范畴。2丰富交际方式，让学生有话想说，有话可说，大胆展示。 ? ? 以“吹牛”游戏活动为例，创设特定的情境，写一次游戏活动。? ? 1以《金色的草地》片段作为范文，引导学生体会文章的间架结构和写作方法。2指导学生模仿文中哥哥和弟弟在草地上做游戏的过程，进行仿写。 指导学生走好写事文章的第一步，把游戏活动的过程按事情发展的顺序，融人物细节的描写为一体记下来，把游戏活动的过程写清楚，写具体，让人感到游戏的快乐。? ? ? 3 按照事情发展的顺序，写一次家务活动---《今天我当家》。 1与家长沟通，请家长指导孩子参与一次家务活动，然后让孩子按照事情发展的顺序，如实记录下来。2在综合性学习和口语交际的基础上，借鉴《槐乡的孩子》一课，写一次家务活动，以巩固写作方法。 1 学习按事情发展的顺序把这次家务活动有条理地叙述清楚。2、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。3指导学生修改习作。 ? ? 语文园地二习作——熟悉的人的一件事 教学准备： 1、在日常生活中留心观察身边人的形形色色的行为动作，特别要注意不同人物的动作特征。 2、通过第二单元阅读课文的学习引导学生了解写人的方法：《灰雀》——抓住对话、神态；《小摄影师》——抓住对话；《奇怪的大石头》——抓住对话、心理；《我不能失信》——抓住对话；《园地二》我的发现——学会用不同的形式写一段人物对话。 3、积累描写人物言行的词句。 ? 教学目标： 1、学习在日常生活中留心观察身边人的言行举止，特别要注意不同人物的动作特征。 2、通过习作，引导学生发现身边人物的优秀品质，提高观察与表达能力。 3、在习作中运用单元学习中积累的词句描写人物。 4、愿意与他人交流自己的习作，并听取他人意见进行修改。 ? 三年级第二单元习作训练序列： 次序 习作内容 习作要求 教学重难点 描写某一同学的动作。 1、在日常生活中留心观察身边的人形形色色的行为动作，特别要注意不同人物的动作特征。2、结合《小摄影师》，选用合适的动词对某一同学的动作进行描写，练写几句话。 1、创设情景，让学生仔细观察某一同学的一系列动作。2、指导学生描写某一同学的动作，写一段话，能较准确地运用动词。 写一段人物对话。 1、学会倾听人物对话。2、结合《语文园地二》我的发现，学会用不同的形式写一段人物对话。 1、创设情景，让学生仔细倾听，然后写一段对话。2、学会用不同的形式，如分段、使用提示语等方式写清一段对话。 ） 夸夸我的同学（写熟悉的人的一件事） 1、择一篇范文，分析并指导写作方法。。2、理清习作条理，先写什么，接着写什么，最后写什么。 3、选取一件事，抓住人物动作、语言写身边最熟悉的人。 4、通过描写身边同学的一件具体事例，发现其身上的优秀品质如：爱学习、爱劳动、关心集体、乐于助人等。 1、引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质。2、能较准确地运用积累描写人物言行的词句。 ? ? 语文园地三习作——秋天的画 教学准备： 1、通过第三单元阅读课文引导学生了解秋天景物的特点：《古诗两首》——秋天的情趣；《秋天的雨》——秋天景物的形状、颜色；《听听，秋的声音》——秋天的声音。 2、积累描写秋色的好词佳句，积累描写景物特点的方法（拟人、比喻等）。 3、课余时间和父母到郊外、公园寻找秋天，拍成照片或者画下来。 教学目标： 1、激发学生习作兴趣，能善于发现秋天人们生活的变化，景物的变化。 2、能有顺序地进行观察，并能把观察到有关秋天的事物写下来。 3、愿意与他人交流自己的习作，并听取他人意见进行修改。 4、能在习作中运用课文中积累的优美的词句。 三年级第三单元习作训练序列： 习作次序 习作内容 习作要求 教学重难点 改写《夜书所见》或《九月九日忆山东兄弟》 1、理解古诗的意思，展开想象。注意想象秋天的环境、人物的语言、情感等。2、注