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第八章 幼儿园的教师 教育目标 了解幼儿园教师的职业特点和培训形式。 理解幼儿园教师的职业道德。 掌握幼儿园教师的只能结构。 把握《幼儿园教师专业标准（试行）》的主要内容。 教学重点 幼儿园教师的职业素养。 教学难点 幼儿园教师的职业特点。 教学过程 （一）幼儿教师的职业特点 1.幼儿教师劳动的特点（小题） 主要有：幼稚性、全面性、时代性、复杂性、多样性、地方性 （1）幼稚性 其一，从劳动的客体来看：教师教育的对象是幼儿，教师对其进行粗浅的、简单的、正面的教育。 其二，从劳动的主体来看：幼儿教师刚从幼师毕业，很年轻。 （2）全面性 幼儿教育是国民素质教育的重要组成部分，教师的任务是面向全体幼儿，对幼儿进行全面发展的教育，使每个幼儿都能生动活泼的成长。 （3）时代性 幼儿教师的劳动充满了时代的气息，在不同的时代，教师的劳动拥有不同的特点，随着时代的发展变化而不断发展变化。不论从劳动内容上看，还是从劳动手段上看，均如此。 （4）复杂性 幼儿教育的基本途径是寓教于幼儿园一日生活之中的，为了实现幼儿教育的任务，教师往往要精心安排、组织幼儿的入园、晨间活动、早操、早点、盥洗、教育教学活动、游戏活动、午餐、午睡、散步、午点、自由活动、兴趣活动、离园等各个环节的活动，做到动静交替，保证幼儿健康的发展。 （5）多样性 首先表现在劳动模式的多样化上：分科教育模式、综合教育、主题教育、区域教育 其次表现在劳动形式的多样化上：集体教育、小组教育、个别教育 再次表现在劳动方法的多样化上：讲解说理、榜样示范、情感陶冶、动手操作 （6）地方性 我国幅员辽阔，各地差异较大，不论是城乡之间，还是城市与城市之间、乡村与乡村之间都有着明显的差别，不同的地区，经济资源、文化设施不同，为幼儿教师的劳动所创造的物质条件也就不同。 2.幼儿教师的权利和职责（了解） 1996年中华人民共和国国家教育委员会发布了《幼儿园工作规程》，进一步明确了教师的资格、权利和职责（义务）。 幼儿教师的资格 （2）幼儿教师的权利 （3）幼儿教师的义务 3.幼儿教师劳动的价值（与学前教育价值联系在一起） 教师保育、教育的价值主要表现在：教师是维护幼儿身体健康的保健师，是开启幼儿智力之窗的建筑师，是塑造幼儿美好心灵的工程师，是提高幼儿审美能力的美容师等方面。 （1）教师是维护幼儿身体健康的保健师 首先，表现在教师照料幼儿的生活。（例：小朋友把大便拉在裤子上，教师要帮他清洗） 其次，表现在教师要负责幼儿的安全。（例：玩沙游戏前，教师提醒小朋友带防护帽） 再次，表现在教师保证幼儿的健康。（例：幼儿不爱吃蔬菜，教师巧妙的讲理让孩子不挑食） 最后，表现在教师锻炼幼儿的身体。（例：用瓶盖做串铃，用挂历纸做纸棒等体操器械） （2）教师是开启幼儿智力之窗的建筑师 首先，体现在教师要激发幼儿的学习兴趣上。（例：颠倒儿歌《公鸡下个大鸭蛋》） 其次，体现在教师丰富幼儿的知识概念上。（例：儿歌《几条腿》，知道偶数、大小的概念） 再次，体现在教师培养幼儿的技能技巧上。（例：提供材料，“让鸡蛋站起来”，培养动手操作技能） 最后，体现在教师提高幼儿的智力能力上。（例：“气象先生”、“气象小姐”，观察天气并播报） （3）教师是塑造幼儿美好心灵的工程师 首先，展现在教师提高幼儿的道德认识上。（例：《诚实的列宁》故事） 其次，展现在教师陶冶幼儿的道德情感上。（例：参观浦东牛奶厂，萌发爱家乡之情） 再次，展现在教师锻炼幼儿的道德意志上。（例：班级规则“午后不讲话，不玩玩具”，做到的奖励） 最后，展现在教师训练幼儿的道德行为上。（例：早晨来园，教师主动打招呼“你早”，培养文明礼貌） （4）教师是提高幼儿审美能力的美容师 首先，体现在教师为幼儿创造美的生活环境。（例：室内外教室布置，整洁、艺术化、绿化、儿童化） 其次，体现在教师引导幼儿认识自然的美。（例：观察大自然，讲述散文《冬爷爷的美》） 再次，体现在教师指导幼儿表现美、创造美。（例：美术课，先欣赏一首诗，再根据这首诗画一幅画） （二）幼儿教师的职业素养 幼儿教师的职业素养包括职业道德和智能结构两大方面。 1.幼儿教师的职业道德 幼儿教师的职业道德包括：对待幼儿教育事业的道德、对待幼儿的道德、对待幼儿教师集体的道德、对待自己的道德。 （1）对待幼儿教育事业的道德 热爱教育事业是幼儿教师的基本道德准则，也是有教师做好本职工作的前提条件。教师如果爱岗敬业，在工作中就会勤勤恳恳，任劳任怨，知难而上，不断取得新的成绩。幼儿教师对自己所从事工作的奉献精神、光荣感和责任感，使得他们能出色的完成本职工作，取得累累硕果。 （2）对待幼儿的道德 教师对幼儿的爱既是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。爱幼儿就要全面关心幼儿的成长，满足幼儿生理上和心理