化學科学与化学双语专业毕业设计方案(提交稿200902).docVIP

PAGE PAGE 1 .化学科学与化学双语专业 毕业设计方案 一、毕业设计的地位与意义 毕业设计是对学生既有掌握的化学专业知识、教育学与心理学基本理论、化学学科课程与教学理论以及教育实践能力的综合考查，是学生走上化学教师岗位应具备的基本教师素质之一，是对教师教育培养计划与目标的综合检验。毕业设计在第八学期完成，包括教学方案设计和班主任活动设计两个部分，经答辩通过后给予学分。 二、毕业设计的组织与管理 由教师专业发展学院负责化学科学与化学双语专业教案设计及班主任活动设计的组织工作，由专业导师负责学生毕业设计的选题、设计等指导工作，经学科组答辩给予成绩。成绩分为优、良、中、合格和不合格。 三、教学方案设计的基本构成要素 1.课题 依据初中或高中《化学课程标准》，结合所在实习学校的教学安排进行选题。教学方案设计所选择的课题必须是学生本人在实习期间所从教实习过的课程。 2.课型 选定的课程类型可以是元素化合物课、概念原理课、实验课、计算课、习题课、复习课、综合课等。 3.课时 课时一般为1-2学时。 4.教学对象 初中生或高中生。 5.教学目标 包括“三维”教学目标：知识目标、技能与能力目标、情感态度价值观目标。 6.教学内容 该教学内容与先行教材的关系；为后续教材打基础；它的地位和学习意义；教学内容的结构；教学内容的特点。 7.教学重点与难点 8.教学方法与策略 讲授法、讲解法、讨论法、观察法、实验法、探究法等。 9.教学资源与手段 实物、实验、标本、挂图、模型、动画、视频、ppt课件、自制教具等。 10.教学过程 包括教师的教授过程、学生的学习过程以及师生互动过程。从宏观上看，它包括创设情境、导入新课、学习新课、课堂小结、交流与评价等。 11.板书设计 要求符合板书设计的一般规定，突出化学学科特点。 12.教学反思 对整个教学过程的反省与评价，包括反思教学目标达成情况，课程内容讲解情况、教材与教具使用情况、教的过程和学的过程如何、化学实验效果如何等，以及今后改进的计划等。 13.参考文献 包括正规期刊发表的学术论文、学位论文、专著等，以及网上的新教案和新学案、教学设计等。 四、教学方案设计的基本要求 1.毕业设计方案最后必须以纸质文本材料呈现出来，还要提供实体素材和多媒体电子资源等作为辅助成果，体现设计的规范性。 2.要突出本设计方案与同一课题设计方案的独特性与创新性，要有对两个以上的同一课题设计方案的分析与对比，体现设计的学术性。 3.要紧密结合教育实习的实际授课情况，将切身体验的教学实践及其反思融入设计方案之中，体现方案的实践性。 4.要突出学科特点，将化学实验设计作为教学方案设计的主要环节，体现教学过程探究 5.要全面、综合考虑与设计方案的各个要素，同时要突出学生的学习活动，体现学习的主体性。 五、教学方案设计的基本样式 详见下表。 教学方案设计的基本样式 课 题 第二节 性质活泼的氧气 授课人姓名 王冉 年级 07级 学号授课时间 课型 元素化合物课 课时 2学时 本节课程的性质、地位与作用 学情分析 教学目标 知识与技能目标 1、认识氧气的主要物理性质； 2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气和氧气中燃烧的不同现象，从中归纳出氧气的化学性质。 3、了解氧气的主要用途、氧气与人类的关系密切。 过程与方法目标 1、逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。 2、通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象的能力以及分析实验现象的能力；特别是通过对实验现象的观察与讨论，初步学会运用归纳概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述。 3、通过探究实验培养学生逻辑推理能力； 4、通过探究实验培养学生科学探究和自主学习的能力。 情感、态度、价值观目标 1、通过探究活动，提高学生学习兴趣，激发求知欲，培养学生科学素养； 2、增强学生社会责任感，养成良好的环保意识。 3、培养学生辩证看待事物的情感。 4、通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。 教学重点、难点与关键 教学重点 氧气的化学性质 教学难点与关键 通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。 教学资源与手段 仪器药品 木炭、纯氧，石灰水、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、胶头滴管、石棉网 蜡烛、铁丝、火柴 教具 一瓶纯氧、板书、ppt、视频短片等。 教与学的过程设计 教学内容 教学手段与方法 教师教授活动 学生学习活动 设计宗旨与意图 导入新课 【创设情境】 播放奥运火炬在珠峰成功传递的视频 【提出问题】设计问题：对奥运会火炬手需要克服什么样的困难？对火炬的设计有什么技术难度？ 【学生回答】对学生可能回答的两个问题：火炬手需要克服因缺氧导致的高原反应，火炬的设计要考虑在缺氧条件下保持