四年级上册第二元教案.docVIP

二、繁忙的工地 ------线和角 单元备课： 教学目标： 结合具体情境，认识射线和直线，并了解直线、射线和线段之间的区别。 进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。 认识量角器，会用量角器量角。 进一步认识角，知道周角、平角及周角、平角、钝角、直角和锐角的大小关系，会比较角的大小。 通过比一比、画一画、量一量等活动进一步认识角，培养学生的观察能力和空间想象能力。 教学重点： 进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。 认识量角器，会用量角器量角。 进一步认识角，知道周角、平角及周角、平角、钝角、直角和锐角的大小关系，会比较角的大小。 课时安排：5课时 课 题 认识直线、射线和角 课 型 新授 课 时 1 教 学 目 标 1、结合具体情境，认识射线和直线，并了解直线、射线和线段之间的区别。 2、进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。 3、通过比一比、画一画等，培养学生的观察能力和空间想象能力。 重 点 难 点 重点：结合具体情境，认识射线和直线，并了解直线、射线和线段之间的区别。 难点：进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。 教 学 预 设 个 案 修 改 教学过程： 看图激趣、 导入：今天，就让我们走进线的王国，共同来了解这些有趣的线。（出示课题：有趣的线） 二、认识直线、射线和线段，了解它们的区别和联系1、认识线段师：今天老师带来了一个宝贝，想知道是什么吗？（出示手电筒）你用数学的眼光看它是一条什么线？（指名答师：你们能把它画下来吗？（学生动手操作画线段） 一名学生前面板演画线段 教 学 预 设 个 案 修 改 师：请学生介绍自己所画的线段 （板书：线段） 师：这两个小点表示什么？（手电筒的两端） 师说明：我们把这两个点叫做端点（师在图上板书） 师：线段有几个端点？课件演示线段的动态形成过程 2、认识射线 师打开手电筒 师：手电筒发出的光可以穿过窗户、透过云层、射向宇宙……张开你想象的翅膀，你能想象出这是一条什么样的线吗？ 师：你能把他画下来吗？（指名板演画射线） 师：你为什么这样画？ （一端向一方无限延长，没有端点，所以只有一个端点） 师说明：我们把线段的一端无限延长得到的线叫-------射线。（板书：射线） 师：射线有几个端点？ 3、认识直线 师：如果老师有两个手电筒，这样进行摆放，并打开手电筒 师：这时可以看做是一条什么线？你能把他画下来吗？（指名板演画直线） 师说明：我们把线段的两端向两边无限延长得到的线叫-------直线（板书：直线） 4、认识线段、射线与直线之间的关系 师：说一说，射线、直线是怎样得到的？ 师：线段、射线和直线有什么关系？ 得出结论：线段、射线都是直线的一部分 5、认识线段、射线和直线的区别 师：现在我们认识了线段、直线和射线，它们之间有什么联系和明显的区别呢？接下来就请大家认真观察，找一找它们的相同点和不同点，把结果填在表中。 学生汇报交流根据学生的汇报， 线段：有两个端点，可以度量长度。 射线：有一个端点，向一方无限延伸。 直线：没有端点，向两边可以无限延伸。 师小结：刚才我们认识了直线、射线和线段，了解了它们之间的关系和区别。 ：总结：这节课你学会了什么？ 认识直线、射线和角 课 型 练习 课 时 2 教 学 目 标 1、结合具体情境，认识射线和直线，并了解直线、射线和线段之间的区别。 2、进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。 3、通过比一比、画一画等，培养学生的观察能力和空间想象能力。 重 点 难 点 重点：结合具体情境，认识射线和直线，并了解直线、射线和线段之间的区别。 难点：进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。 教 学 预 设 个 案 修 改 教学过程： 回顾旧知 直线、射线和线段有什么区别和联系？ 角的组成 分别画出一条直线、射线和线段，再画一个角。 二、认识并理解两点确定一条直线。 师：我们已经认识了线段、射线和直线，经过一点A能画几条直线呢？说明：过一个点可以画无数条直线 师：经过两点A、B能画几条直线呢？　　　　 学生动手操作。 说明：经过两点有一条直线并且只有一条直线。 师：生活中许多地方都利用了这一知识课件演示生活中的例子，了解这个知识的实用性  教 学 预 设 个 案 修 改 下图中哪些是直线？哪些是线段？哪些是射线？ 数一数，下图中各有几个角？请标出来。 找一找，生活中还有哪些地方有角？ 按要求画一画。 过A点画一条直线。 过B点画一条射线。 以C点为顶点任意画一个角。 右图中有几条射线？组成了几个角？各是什么角？ 火眼金睛辨对错。 一条直线长60厘米。（ ） 角的两边越长，角越大。（ ） （3）线段