中职服装精品课程系的建设与实践.docVIP

中职服装精品课程体系的建设与实践 【内容提要】精品课程建设是提高教学质量的关键环节之一，建设精品课程是创办一流中职教育的必然要求。本课题产生于中等职业教育服装专业，如何突出对学生实践能力和创新能力的培养，提高学生的人文素养和科学素质，使得学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。其研究成果直接应用于服装教学实践，具有很强的操作性。本课题从中职服装精品课程建设研究中，就名师队伍的培养、教学内容改革与创新、教学方式和手段的更新、教材的建设、建立课程考核评估机制、加强人才培养的产学研结合等方面做了积极的探讨。【关键词】中职 服装专业 精品课程 实践 一、课题研究的背景与指导思想 （一）课题提出的背景 建设精品课程是创办一流中职教育的必然要求，中等职业教育的任务就是向社会输送高质量的高技能人才。几年来，我们虽然在提高教学质量方面作了很大努力，但是由于种种原因，中职毕业生还不能完全适应社会的需要。只有通过向学生提供优质的课程，使学生得到最好的教育，才能达到全面提高教育教学质量，培养适合服装企业发展需要的高质量人才的目的。 至今为止，服装专业中等职业教育在如何突出对学生实践能力和创新能力的培养，提高学生的人文素养和科学素质，使得学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。根据当前服装行业的发展，如何调整并完善课程内容、明确教学目标，利用现代化教学设备更新教学方式和方法，针对教育对象设计教学方案，努力建立一种以学生为主体、教师为主导，使专业课程的教学内容在理论体系、组织结构和具体教学模块的划分等方面更具有科学性和合理性，以更好地促进校企之间的无缝对接方面的研究仍很薄弱。中职服装学什么怎么学的问题日益突出，这是服装精品课程建设产生的契机，也是服装精品课程建设产生的大背景。此外，根据大量的市场调研，近几年服装专业技能人才的供不应求，也使尽快开展服装精品课程建设的研究更为迫切。 （二）课题研究的指导思想 精品课程建设应当体现“五个一流”，即具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材和一流的教学管理。精品课程的核心内涵是即以现代教育思想为先导，以适应相应层次的优秀教材为核心，以高素质教师队伍为前提，以优化的教学内容为基础，以现代教育技术为平台和以科学规范管理体制为保障的课程体系。这是集教育理念、教师队伍、教学内容、教学方法和教学制度于一身的整体建设，是实现素质教育与专业教育并重、知识传授与能力培养并举、教学活动与科研创新同步的教育目标的基本保障。而贯穿这“五个一流”的精神主线，也就是精品课程的教学思想，这一教学思想在教学行为上的特征就是突出学生的技能培养，这也是中等职业教育区别于普通学科教育的本质特征。 二、相关概念的界定 1、“课程”，是指学校教学的科目和进程。 “精品课程“，是指具有一流教师队伍、一流教学内 2、容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。 3、“课程建设”，是指一种课程的改革和优化，是为了实现现代教育目标对某一课程进行的课程内容的优化、教学 -1-思想的拓展和教学方式的改革。 三、研究内容与方法 （一）研究内容 1、名师队伍的培养与精品课程教材建设的研究 2、精品课程教学内容和教学方式改革的研究 3、产学研结合与课程考核评估的实验研究 4、素材整理与课件制作 二 研究方法 发扬团队精神，进行集体合作，是本课题研究的基本工作方式。组成以第一线教师为主由教务部门和学校领导指导的研究共同体提出了明确的研究目标制定了切实可行的分阶段行动计划使课题研究落到实处。我们主要运用了以下方法： 1、问卷调查法 通过对教师和学生进行访谈和问卷调查了解课程改革的一些元素变化的基本情况。为整个课题的推进提供了充足的事实依据。 2、行动研究法 在课题研究过程中，进行了素材采集，讨论分析，制作多媒体课件。遵循中职教育规律开展研究，论证本研究的可行性和应用性。 3、文献研究法 在操作过程中我们充分查阅资料，重视资料的积累，借助各种相关的理论和经验，指导课题研究。 四、研究的主要观点与结论 （一）名师队伍的培养 名师标志着学校的教学水平和声誉，名师可以带动一个学科，带动一支队伍，培养和造就一支高素质的名师队伍，带动和促进教师整体水平的提高，是全面推进素质教育、全 -2-面提高教育质量的根本所在。 1、注重教师自身素质培养 第一加强教师师德修养，提高教师思想素质。只有教师树立了正确的教育观、质量观、人才观，增强了实施素质教育的自觉性，做到教书育人、为人师表、敬业爱生，乐观豁达，善良博爱，才能真正酿造起“素质教育”的氛围，才能使名师队伍建设的工程落到实处。第二加强教师知识面的拓展与更新。作为教师，在具备扎实的专业知识的基础上，要继续专业知识的学习，同时掌握广博的文化科技