中国数控培训的前景.doc

摘 要 数控（英文名字：Numerical Contro简称：NC）技术是指用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术。数控一般是采用通用或实现数字控制，因此数控也目 录 1. 1 2.数控症结所在 1 2.1 1 2.2 2 2.3 3 3.提高中国数控比率的方法 7 4.数控培训的具体实践过程 10 4.1 10 4.2 10 4.3 11 4.4 13 4.5 15 5.数控行业就业发展前景 16 1.中国数控现状 随着电子信息技术的发展，世界机床业已进入了以数字化制造技术为核心的机电一体化时代，其中数控机床就是代表产品之一。数控机床是制造业的加工母机和国民经济的重要基础。它为国民经济各个部门提供装备和手段，具有无限放大的经济与社会效应。目前，欧、美、日等工业化国家已先后完成了数控机床产业化进程，而中国从20世纪80年代开始起步，仍处于发展阶段。 　　 “十五”期间，中国数控机床行业实现了超高速发展。其产量2001年为17521台， 2006年，中国数控金切机床产量达到85756台，同比增长32.8%，增幅高于金切机床产量增幅18.4个百分点，进而使金切机床产值数控化率达到37.8%，同比增加2.3个百分点。此外，数控机床在外贸出口方面亦业绩骄人，全年实现出口额3.34亿美元，同比增长63.14%，高于全部金属加工机床出口额增幅18.58个百分点。 　　 2007年，中国数控金切机床产量达123,257台，数控金属成形机床产量达3,011台；国产数控机床拥有量约50万台，进口约20万台。 　　 2008年10月，中国数控机床产量达105,780台，比2007年同比增长2.96%。 长期以来，国产数控机床始终处于低档迅速膨胀，中档进展缓慢，高档依靠进口的局面，特别是国家重点工程需要的关键设备主要依靠进口，技术受制于人 　 2. 数控发展缓慢症结所在 2.1地形地貌缺乏政府相关政策的引导　我国数控机床产业化低，与国外发达国家数控机床产业相比仍有很大差距。2004年，我国金属加工机床消费额达到了95亿美元，占世界总量的1/5。其中，进口份额占63%，数控机床进口额34亿美元，占全部进口金属切削机床的78.6%。缺乏象日本“机电法”、“机信法”那样的指引。 先进技术引进却未消化　对国外技术重引进、轻消化吸收的问题仍很突出。据有关方面介绍，韩国用1美元引进先进技术，用5美元进行消化吸收，而中国用1美元引进先进技术，用0.2美元进行消化吸收。要注重国外先进技术的引进、消化、吸收与自主创新能力提高的有机结合。 缺乏高素质专家人才严重缺乏各方面专家人才和熟练技术工人；缺少深入系统的科研工作；缺乏吸引高层次、高素质人才创新创业的环境，造成数控机床领域共性关键技术的持续创新能力不足。美、德、日三国是技术最先进、经验最多的国家。美国的特点是网罗世界人才，特别讲究“效率”和“创新”，注重基础科研。　产学研相结合体系未形成适应市场经济需求的以企业为主体、产学研相结合的技术创新体系尚未形成，无法有效整合相关技术、产业和资源优势，形成合力开展联合攻关，共同打造技术创新平台。数控机床的机械结构设计、制造的配套环节、集成技术和制造工艺等方面比较落后。据统计，我国大型高性能超精机床每年生产不足千台，不到德国、日本的1/20。 3. 提高中国数控比率的方法 中国数控行业发展缓慢原因很多，最主要的是中国数控人才，尤其是高级数控人才的缺少。 一方面国家对这方面不重视，缺乏强有力政策的支持，对数控行业钻研不深，另一方面国家教育对数控技术教育缺乏支持，技术学院都对数控没有进行教学，大部分数控人才仅靠在外企及合资企业工作中积累的工作知识。 这导致中国没有系统的数控教育及人才培养系统，最终导致中国数控行业没有发展的后继动力。 4. 数控培训的具体实践过程 4.1 开发人才培养方案 人才培养方案的开发过程为社会调查—岗位能力和 知识结构分析—专业人才培养目标—确定人才培养方 案。天津仁好职业培训学校人才培养方案的开发内容：①确定专业核心内容和 核心课程；②构建就业导向型课程体系；③制订专业培 养计划和计划实施方案；④编制课程教学指导文件框 架和课程实施计划与改革措施；⑤综合考虑教学资源建 设。 （１）专业核 心 内 容 和 核 心 课 程 。 专 业 核 心 内 容 应 该是培养学生就业能力的关键内容。 它应该具备几个 特征：一是核心内容要为学生提供岗位所需的通用技 术和核心技术知识和能力结构；二是核心内容要为学 生提供形成岗位专业技能必须够用的知识结构和技能 结构；三是核心内容要为学生创建就业行为导向，关 注学生的就业与人格发展。 通过对就业岗位能力分析确定专业核心内容后，将核 二、 课题研