高中物理课标培训专题五：高中物理新课程实验教学探究第二讲.docVIP

高中物理课标培训 专题五：高中物理新课程实验教学探究第二讲.txt26选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。专 题 五 高中物理新课程中的课程资源开发 第二讲：怎样开发和利用低成本实验资源 　　各位老师，大家好！欢迎再次来到高中物理新课程远程研修节目，上一讲我们探讨了如何理解和落实课程标准对物理实验教学的要求，今天我们继续探讨怎样开发和利用低成本实验资源。 谈到低成本的实验，常常会使人想到经济欠发达地区，由于学校实验设备的短缺而不得不另辟蹊径，由教师用一些简陋的材料做一些简单的实验。那么，随着经济的发展，和政府对教育投入的不断加大，低成本实验的开发还有重要的价值吗？ 我们纵观物理学史上最美的十大实验，绝大多数都是用最简单的实验设备却揭示了最深刻的物理原理。比如大家耳熟能详的牛顿三棱镜分光实验被认为是第七大最美的实验，实验的仪器不过是两块三棱镜，但实验却揭示了光的色散现象，进而开创了现代物理学的重要领域光谱学的先河。还有托马斯.杨的双缝实验、伽利略对于落体实验的研究等等，这些都是通过最简单的实验手段、利用最简单的实验器材，却揭示了最深刻的科学真理，在科学史上留下最美的风景。 　　由此可见，低成本实验的效果和价值还是很高的。世界上即使是最发达的国家和地区，也极为重视低成本的实验的开发和利用，在他们的教学中也大量使用教育价值高、而成本低的实验。更何况我们国家的经济刚刚处于腾飞的起步阶段，各地的经济发展不平衡，低成本实验资源的开发和利用更有深刻的意义和价值。低成本物理实验，对高中物理新课程实施来说，是一种重要的课程资源，能有效激发学生学习的兴趣。 　　低成本实验设计的创造性，能对学生产生潜移默化的影响。通过利用身边的日常生活用品做实验，可以很好的促进学生自主学习、自主探究。 当然，这也对教师的创造能力提出了较高的要求。 一、开发和利用低成本实验资源的方法 　　看来开发和利用低成本实验大有作为，那么开发和利用低成本实验有哪些方法？设计低成本实验时有没有规律可循呢？ 低成本实验的设计应当注意遵循科学的实验方法，使我们的实验设计在科学方法的指导下进行，避免盲目性。 　1、放大法 　　首先我们要采用放大法，尽可能增大实验的可见度。 　　一般地说，效果明显，现象清晰的实验更能引发学生浓厚的兴趣，留下深刻的印象。要增加实验的可见度，使实验更容易观察、区分和比较，可以从这几个方面来考虑，变小为大，变弱为强，变快为慢。在实验设计中，我们可以采用机械放大、时间放大、光放大、电磁放大等等方法。 　　机械放大进行的实例，第一个实验是振动的机械放大，第二个实验是固体微小形变放大，机械放大是我们物理学中最简单的一种放大方法，它是一种空间放大的方法。比如我们常用的游标卡尺、螺旋测微器就是应用机械放大的方法。还有像杠杠对力和位移的放大、测量纸张厚度用的累积放大等都是有效应用机械放大的方法。 时间放大法：通常利用时间的积累减小时间测量的误差，或利用时间的积累增强实验的效果。下面介绍一个冲量概念引入的实验，在墙上挂几个气球，同一个人用长短不同的吸管同样的力气吹牙签，试着击破气球。同一个人，用长的吸管吹出去的牙签扎破了这个气球，而用短的吸管吹出去的牙签没有扎破气球，这是什么原因呢？因为吸管越长，力对牙签作用的时间就越长，力对时间的累积就越大，牙签受到的冲量越大，增加的动量也大。这个实验取材非常简单，现象有趣，学生的参与热情非常高。教室里爆发的热烈掌声和欢呼声一定会深深感动你，这样的设计会让学生在快乐中感受到学习的乐趣，冲量的概念就在愉快的体验中建立起来了。 　　光放大的方法。我们可以采用实物投影仪、幻灯机、放大镜、显微镜等装置，放大视角形便于观察。另一种方法就是光点反射放大法。用这一方法可显示桌面微小形变。著名的卡文迪许测量万有引力常量的扭秤实验，也属于低成本实验的经典之作。这个实验就是利用光点的反射法，该实验也被评为最美的实验之一，这些经典的实验在给予我们眩目的美的同时也给予我们深刻的思想和方法的启迪。 　　在现象、变化、待测量很微小的情况下，可以采用放大的方法，根据放大对象的不同，放大的方法也各不相同。可以从机械放大、光放大、声放大、电放大、投影仪放大等角度来考虑。探究物理量的放大方法，有助于我们对科学方法的应用，掌握了科学方法，在设计低成本实验时，我们要把科学方法自觉地渗透到设计中，提供高可见度的实验，获得更好的实验效果 。 　　2、转换测量法 　　下面再向大家介绍另一种在设计实验中常用的方法-----转换测量法。在实验中，有很多物理量，难于用仪器直接测量，或因条件所限，无法提高测量的准确度，就可以根据物理量之间的定量关系、各种效应，把不易测量的物理量转化成易于测量的物理量进