高中语文 《拿来主义》教学课件 粤教版.pptVIP

破 品味语言 “不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径； “捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；“也可以算得显出一点进步了”，用送人这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺的对象是卖国媚外的反动当局。 品味语言 “抛”字说明两者都是帝国主义不要的东西。 “抛来”指把无用的东西抛弃掉，一般不怀什么不良的动机或目的。 “抛给”是指带有目的的、带恶意的输出，是帝国主义有明确的侵略目的而抛给的。 怎么样实行拿来主义？ 比喻论证 孱头—— 比喻论证 比喻论证 废物—— 写作特色 * 1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》《且介亭杂文》 （1881~1936） 杂文是短小的文艺性社会评论。 杂文的特点：迅速反映现实生活；短小犀利；幽默感和灵巧性；议论形象化。 关于杂文 本文选自《鲁迅全集》第六卷的《且介亭杂文》。有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。 关于且介亭 背 景 介 绍 本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。 背 景 介 绍 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。（题旨） 大度 自诩 冠冕 摩登 吝啬 孱头 礼尚往来 残羹冷炙 x ǔ mi ǎ n l ìn sè c àn 气量宽宏。 自说大话。 现代的时髦的。 冠冕堂皇的省语，意思是很气派体面。 过分的爱惜，这里是格外珍惜的意思。 懦弱无能的人。 礼节上重视有来有往。 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 闭关主义 送去主义 拿来主义 排外 媚外 误国 卖国 因为 所以 因为闭关主义、送去主义都不好，所以只能拿来主义 先讲闭关主义和送去主义，之后再提出拿来主义 因果论证 本文的论证思路是什么？ 闭关主义 送去主义 拿来主义 先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,先破后立。 先讲闭关主义和送去主义，之后再提出拿来主义 对比论证 破 立 对 立 本文的论证思路是什么？ 闭关主义 送去主义 排外 媚外 送一批古董到巴黎展览 捧着古画新画“发扬国光” 送梅兰芳催进“象征主义” “不知后事如何” 、 “捧” 、“挂”、“发扬国光”、“算得显出一点进步了” 送去主义 破 尼采 中国 只是给予 不想取得 疯了 地大物博 慷慨大度 磕头贺喜 残羹冷炙 盲目自大、媚外卖国的心态 “抛来”vs”抛给” “送来”不等于“拿来”，“送来”是“抛给”的同义词。 “送来”是被动接受，而“拿来”是主动获取。 “送来”的是帝国主义剩余的东西，而“拿来”的是经过挑选的有用的东西。 品味语言 “送来”vs”拿来” 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 我们要或使用，或存放，或毁灭。 什么是拿来主义？请用你自己的话来回答。 取其精华，弃其糟粕。 批判地继承。 什么是拿来主义？请用原话回答。 比喻论证 立 拿来主义 反面做法 正面做法 孱头 昏蛋 废物 占有 挑选 鱼翅 鸦片 烟枪灯 姨太太 大宅子━━ 比喻文化遗产和外国的东西 懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（逃避主主） 哈哈哈！ 不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义） 昏蛋—— 太棒了！ 崇洋媚外全盘西化（投降主义） 比喻的内涵： 大宅子 鱼 翅 鸦 片 烟 具 姨太太 文化遗产 文化遗产中的精华部分 文化遗产中精华与糟粕并存的东西 文化遗产中的旧形式 纯粹的糟粕 拿来主义者的态度： 鱼翅—只要有养料，┅ 吃掉。 （吸收） 鸦片—只送到药房里去