高中语文 《指南录后序》课件3 苏教版必修3.pptVIP

作 业 完成本课精讲精练 背诵并翻译重点语句 古今异义 穷饿无聊，追购又急 以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。） 初至北营，抗辞慷慨 为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。） 几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。） 众谓予一行为可以纾祸 是年夏五（古：指示代词，这。今：判断动词） * 指南录后序 文天祥 探讨 提问：第4段写了哪几层意思？ 第1层，得脱后的喜悦； 第2层，受误会后的困境； 第3层，得舟后急于南下的急迫心情。 探讨 作者写了多少种死的可能性？作者为何不厌其烦的如此累述呢？ 明确：写了18种死的可能性，构成了生动有力的排比句式，一泻千里，说明环境险恶，表现了为解救国难而视死如归的思想感情。 探讨 面对如此多的磨难，作者侥幸活下来是为了什么呢？ 明确：这一段作者感慨自身尽忠尽孝，“誓不与贼俱生”的决心以及“鞠躬尽力，死而后已”的顽强意志。 小结第7节段意： 写出作者忠诚报国、死而无憾的感慨。 探讨 诗集的由来是怎样的？ 明确：文天祥“在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废，……”（在患难当中，有时用诗来记录所遭遇的事情，现在保存着那些稿本不忍心丢掉……）。 探讨 结集的目的是什么？ 明确：目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。”（打算把它藏在家里，使后世人阅读它，同情我的志向啊。）（文天祥的志向是什么？） 作者通过自身的艰险经历表达以身许国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己在九死一生情况下的爱国情怀。 文天祥作为一位历史上的爱国志士，他的报国行为是感人的，在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节。 总 结 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 段落层次 第一部分： （第1 — 5自然段）自述出使元营所遭遇的种种磨难，表现了作者视死如归、英勇抗争的爱国主义高尚情操。 第二部分： （第6 — 8自然段）说明诗篇的写作情况和结集目的，并生发忠诚报国、死而无憾的感慨，且交代诗集的题名。 一词多义 得间奔真州 机会 肉食者谋之，又何间焉 参与 道芷阳间行 小路 间以诗记所遭 间或 间 不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后 约以连兵大举 避哨（于）竹林中／出入（于）乱尸中 请罪于先人之墓 将请罪于君／请罪于母 日与北骑相出没于长淮间。 介宾短语后置 介词短语后置 　　１、介词结构“于……”常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语，翻译时就把它作了状语。 　　例：事急矣，请奉命求救于孙将军 　　　　公与之乘，占于长勺 　　２、介词结构“以……”多置于动词前作状语 　　例：形似酒尊饰以篆文山龟鸟兽之形　　　 予羁縻不得还 真州逐之城门外 贾家庄几为巡徼所陵迫死 被动句式 ☆初，奉使往来，无留北者 被动句：主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。 1、用“于”表被动 例：而君幸于赵王…… 李氏子蟠……不拘于时，学于余。 2、用“见”“见……于……”“受……于……”表被动 例：秦城恐不可得，徒见欺…… 臣诚恐见欺于王而负赵…… 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣。