语文教师个人微课题研究.docVIP

“十二五”课题概况 主课题名称：非常态下课堂教学有效性研究 课题类别：苏州市“十二五”规划课题 立项单位：苏州市教育科学规划办公室 研究时间：2011～2015年 研究目标： 通过本课题的研究与实验，初步构建以全面提高学生素质，注重培养学生自主学习能力为目标的农村学校教育理论构架和实践体系。具体达到以下四个方面： （1）学生发展的方向。培养学生自主学习的能力，引导学生掌握自主学习的方法。把学生作为教育的主体，赋予学生应有的自主性与能动性，让他们自觉自悟，自学自得，提高能力，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。 （2）教师发展的方向。转变教师传统的教育观念，改进教学方法，以引导和启发学生为主，激发学生的潜力，使之会学、乐学。形成平等、和谐的师生关系，激励学生的自主发展潜能的理念得以确立。增强教师的教科研意识，教学科研融于一体，做学者型、科研型的师者。 （3）学校发展的方向。形成良好的教科研氛围，提高学校教师的教科研水平。 一级子课题： 1、子课题一：《语文教学中学生自主阅读能力的培养》 人员：陶花 王惠琴 金芸芸 许雪松 2、子课题二：《语文教学情感研究语文教学情感研究√”表示） ①调查报告；②课后反思笔记；③经验总结；④教学案例；⑤课堂实录与点评；⑥论文；⑦其它； _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 教师个人微型课题研究学习记录 题目 《语文教学的课题导入》 时间 来源 《小学语文新课标》《叶圣陶语文教育论集》 内容 摘要 导课是一门艺术。新课程理念下的语文教师是学生语文学习活动的组织者、引导者与合作者，教学的目的在于让学生热爱语文，积极主动地参与语文学习活动，从而实现教学目标。语文教师应关注课堂导入这一个环节的设计，切实提高课堂教学的效率。常言道：“良好的开端是成功的一半”。导入是课堂教学必不可少的环节，是课堂教学的开始环节，也是课堂教学艺术的重要组成部分。因此，有效的教学导入，能够开启学生思维，为一堂课的成功打下一个良好的基础。传统的课堂导入存在着很多不合理的现象。例如：有的老师为了提高教学质量，不重视教学中“导入”环节，认为导入太浪费时间，不如抓紧时间教书本知识或加强练习；有的老师注重导入，形式单一呆板，如：回顾己学过知识和内容，转入本节课的学习。因此，如何设计课堂导入，更好地为课堂教学服务，是我们需要研究的问题。 学习 体会 “导”即“引”，课堂导入就是在学习新知或教师开展教学活动之前，有意识、有目的地引导学生进入学习环境的一种方式。“良好的开端是成功的一半”，一节成功的语文课离不开巧妙和导入，精彩的导课是激发学生学习兴趣、开启新课的金钥匙，它不仅可以使学生的思绪和注意力迅速转移到课堂上，还可以起到先声夺人的作用，为整堂课的有效进行打好基础。 俗话说得好，兴趣是最好的老师。“好的开端是成功的一半”。如何导入是关键的一步，直接影响课的质量，课导的好，就能激发学生的兴趣。否则就一团糟。在语文教学过程中，教师起着主导作用，因此教师在导入新课时，要掌握一定的方法创设一定情境。 教师个人微型课题研究实践记录 教师 金兰 班级 三1班 时间 2012.10 科目 语文 课题 《语文教学的课题导入》 活动目标：通过活动，有效提升学生的语文素养，建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的制度体系。 课题目标：探索出提高小学语文课题导入教学的有效性的途径和方法。 重点与难点：教师对学生自主分析定向的把握，充分提高学生对教学目标和重难点的关注度。同时，要以学生展示为主，教师引导为辅。 活动准备： 方法与手段：问卷调查，了解现状，加强管理，指导研究，加强交流。 活动过程： 教师活动 学生活动 设计意图 ⒈揭示课题：同学们，这节课我们继续来学习第21课：掌声。 ⒉课文中把掌声送给了谁？这掌声给英子留下了怎样的印象？ 让我们共同走进那次难忘的掌声。 结合上节课所学回答问题． 抓住主要问题导入，使这节课与上节课紧密衔接，使学生明确主题。 一、提出要求：快速默读课文，边读边思考，用笔画出“这难忘的掌声是在怎样的情况下响起的？” 二、组织汇报。 三、理解感悟： （一）掌声前的英子。 １．出示句子：“在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上讲台。” 提问：如果将“终于”一词去掉行吗？为什么？ ２．引导学生理解“犹豫”一词：“犹豫”什么意思，生活中你犹豫过吗？举例。 英子的犹豫与你们一样吗？她为什么犹豫？ ３．英子在掌声前是一个怎样的孩子？（自卑、忧郁） ４．换位体会：如果你是英子，在上台前你会怎样想？ 如果你是英子的同学，你会怎么想？ ５．指导朗读，组织评价。 （二）掌声后的英子。 １．英子在同学们第一次的掌声里听出了什么？ ２．同学们的掌声对英子起到了怎样