实话实说——爱我们的水资源.docVIP

《爱护水资源》问题导学式课堂设计 教案背景 1、面向学生： 高中生 2、学科：化学 3、课时：1 4、学生课前准备： ①阅读教材水体污染的危害、改善水质的过程和方法。 ②百度搜索“水资源对地球生物的重要性”、“我国水污染现状”“水污染”、“缺水”“赤潮”等课堂上进行交流。 (调查当地水资源的污染情况，讨论改善水质的过程和方法。百度搜索“节水措施”。 5、教材分析 本课选自人民教育出版社化学教科书选修内容《化学与生活》第四章第二节：爱护水资源。《保护水资源》这节课的内容与生活联系密切，学生本身已积累了大量的生活素材，再通过预先布置他们预习、查阅水资源的有关资料，并模拟中央电视台的“实话实说”节目的形式授课，旨在充分体现学生学习的主动性及教师的引导作用，让学生乐于就化学有关问题进行交流和作出判断，并能以开放的态度对待他人的意见。本设计意在以学生的生活经验为基础，力求使课堂内容能够贴近学生、贴近生活，体现从“生活走向化学，从化学走向社会”的新课程理念。 6、教学目标　 1、知识与技能方面：了解缺水问题现状及水污染的现状，了解水体污染的危害，了解改善水质的过程和方法，使学生学会使用互联网资源。 2、过程与方法方面：通过有关素材如图片、视频等说明水体污染的危害。通过将化学与物理、生物等学科联系的整合思想和科研意识与方法，及使用相关资料与器材、提高实践与操作能力。着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。 3、情感态度与价值观方面：培养学生的环境保护意识，使学生认识到水是地球生命的源泉，人类应肩负起爱护水资源、保护地球的环境的重任。培养学生依靠科学的力量自觉、、科学、有效地节约水资源。 重点：1.导致水体污染的危害。2.改善水质的方法。 难点：合理使用水资源的观念；混凝法、中和法、沉淀法在处理污水中的应用。 教学准备： 1、教学前利用百度搜索“水资源”、“我国的水资源”、“水污染”、“水污染现状”“水净化方法”等相关教学资源（百度图片、百度知道、百度百科、百度视频），结合本课内容，确定了充分利用网络优势与多媒体，拓展教学空间，图、文、声并茂，加强学生情感体验。教师做主持人，确定三位同学为嘉宾，提前利用互联网搜集资料，课堂上为其他同学讲解。 2、教具：铁架台及圆型铁框夹、长型漏斗，烧杯、圆形滤纸、河水水样、明矾粉末、漂白粉溶液、玻璃棒等。 3、环境准备：已联入互联网电脑一台、投影仪、多媒体及课件。 教学方法 情景创设、讲解、探究、交流讨论、分组实验、活动指导等。 教学过程 ?“爱护水资源”实话实说现场 主持人：大家好！在今天的节目里，我们将与同学们一起探讨有关怎样爱护水资源的话题，我们知道水是生命之源，是人类生活和生产中不可缺少的物质。随着社会发展和人类生活水平的提高，人类用水量平均每15年递增一倍，今天我们特别邀请了3位嘉宾与大家一起讨论水资源的状况及如何保护水资源。 请看大屏幕，这是两幅与水有关的标志，请问第一位嘉宾，你能分别说出它是什么标志及其代表意义吗？ 嘉宾A：第一幅是“世界水日”我国的宣传图片。 水是人类赖以生存和发展的珍贵资源。地球上虽然“三分陆地七分水”，水资源总量达１４亿立方公里，但海洋咸水占９７．２％，淡水仅占２．８％，储量仅３．７亿亿立方米，其中绝大部分蕴藏在南极冰原和北极冰山中，人类生产和生活能利用的地表淡水仅为105万亿m3。至１９９４年３月，大约有１０亿人得不到充足的洁净饮用水供应。在全世界范围内，每天有６０００到３．５万名儿童因缺乏饮用水或因缺水造成的后果而死亡，其中我国的形势也很严重，从图片可以看出。 左下角是由康永平设计的“国家节水”标志， “国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 第二幅是2013年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传图片，其主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明 ”。 主持人：请第二位嘉宾简单介绍一下近年每届的“世界水日”的主题。 嘉宾B：历年“世界水日”主题如下（投影）： 1995年的主题是：“妇女和水”（women and water）； 1996年的主题是：“为干渴的城市供水”(water for thirsty cities)； 1997年的主题是：“水的短缺”(water scarce)； 1998年的主题是：“地下水——看不见的资源”(ground water — invisible resource)； 1999年的主题是：“我们（人类）永远生活