谈初一阶段口语达能力培养.docVIP

觅春揽胜登“舞台” 山东省枣庄市峄城区坛山中学 韦东平 二00四年二月八日 觅春揽胜登“舞台” 内容提要：随着科技社会的飞跃发展，人们的能力越来越显重要。本文阐述了语文教学中重的探讨了初学生口语表达能力训练的口语表达能力训练的措施与程笔者任教十年，从所接触的学生情况看，大多数学生的口头表达能力都不如人意。学生们文课上忙于听分析记答案做试卷，金口不开的时候居多课堂上愿意主动举手发言的社会发展到今天，人际间的横向联系大大加强们的学生不论他们将来从事什么工作，良好的口语表达能力才能把工作做得更出色有识之士讲：“良好的口才是人才的标志” 在“应试教育”向素质教育转轨的今天养初中学生的口语表达能力具有时代意义 初 一（下） 1.一日新闻 2.讲名人或成语故事 3.《我的心事》 4.《读书与做人》 5.《我最 的一个人》 6.《人与环境》 语言流利 内容完整 条理清楚 详略得当 2.强化说话安排表 时 间 内 容 要 求 初 一（上） 1.短文复述 2.朗读比赛 3.看图说话比赛 声音宏亮 态度大方，口齿清楚 清晰简洁 初 一（下） 1.读书看报比赛 2.演讲比赛 3.讲故事比赛 有中心有条理 有表情 语言连贯严密 3.学生自编自演课本剧安排表 时 间 内 容 初 一 （上） 1.《从百草园到三味书屋》：①.美女蛇故事 ②.捕鸟 2.《皇帝的新装》 3.《狼》 4.《扁鹊见蔡桓公》 初 一（下） 1.《小橘灯》：小橘灯制作过程表演 2.《七根火柴》：无名战士交火柴 3.《工之桥献琴》 4.《孙权劝学》 4.口头作文（片断续写，扩写，改写，仿写）安排表 时 间 内 容 初 一 （上） 1.《背影》：说一说父母令你最动情的时刻感受 2.《我儿子一家》：①以妈妈为第一人称口气改写 ②.《妈妈，我想对你说》 3.《从百草园到三味书屋》：说童年趣事 4.《最后一课》；续写下课后…… 5.《我的老师》：仿写《我的 （妈妈，老师，伙伴……）》 6.《皇帝的新装》：想象皇帝回宫后…… 7.《古代英雄的石像》：①.泥土与大树“对话” ②.石像倒塌前…… ③．《甘当铺路石》 ④．《我离不开集体》 初 一 （下） 1.《挖荠菜》：谈“我心中的幸福” 2.《梅岭三章》：说“我知道的英雄人物” 3.《七根火柴》：用100字描述恶劣气候现象 4.《勇气》：以美国伞兵的口吻改写全文 5.《大自然的语言》：说一说“我眼中的四季” 6.《莺》：说一种小动物的特点（200字） 7.《月亮上的足迹》：谈“假如我去太空旅行” 8.《社戏》：介绍家乡的 （风俗、特产、风景……） 9.《在声音的世界里》：谈“我的音乐，我的梦” 10.《摆渡》：说说曾经被“摆渡”的感觉 二、口语表达能力训练的措施与程……，说说与春有关的成语。这样，既陶冶了学生的情操，唤起了对大自然的热爱，又利于下面的课文教学。 当班级有人乱扔垃圾时，我把各种现象作以描述后，问这是一件小事吗？引起学生的谈论话题之后，学生各抒已见，纷纷阐述自己的观点，并提出合理的措施。 课前三分钟，为所有的学生提供了练习说话的机会，人人都能享受到自我表现的快乐。久而久之，不仅锻炼了学生的胆量，而且练出了出色的口才。 2.诵读-----培养语感的有效渠道 叶圣陶老先生称诵读为“美读”，“所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来，……美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。”因为学生在复述课文的过程中，训练了学生吸收书面语言信息的能力，同时丰富了学生语言表达，文章构思等知识，提高了学生口头语言运用的能力，所以说复述是口语表达训练的基本功。一般复述有三种类型：1、详细复述；2、概要复述；3、创造性复述。 表演有利于我们把课堂设计得生动、活泼、多样，并具有一定的交际意义，使学生趣味盎然地获取新知识。针对课堂教学重点，教师应提供表演的机会与素材，鼓励学生积极参与，“真刀实枪”地去演练。 如在教鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文时，在讲到“捕鸟”这一情节之前，我先要求学生认真预习，看看儿时的“我”是怎样捕鸟的，并要求学生在下一节课上课前准备好一个竹筛，一支短棒，一根长绳，一撮小米，一只纸叠的小鸟。课上，我让两名学生先后走上讲台，按照文中捕鸟的方法，口里边说，手里边做，为大家做示范表演。然后，让全班同学合上书，同桌之间互相边表演边口述捕鸟过程。 在单元检测中，有一道题是“捕鸟过程”的动词填空，因为每个词都是亲自动口说，实际动手做过，所以，同学们对捕鸟的过程记忆很深，全班无一人在这道题上出错。 学习丹麦作家安徒生的《皇帝的新装》一文前，先让学生以小组