对建立多媒体教准入制度问题的思考(论文).docVIP

对建立多媒体管理制度问题的思考 汪丽萍 （九江职业大学图书馆，江西 九江 332000） [摘要]随着多媒体教学的深入、普及，在高校多媒体教学实现过程中多媒体的管理也随之暴露出了一些问题。本文通过对这些问题的分析，提出了建立多媒体管理制度的基本思路，为改善多媒体教学管理和提高多媒体教学质量提供了制度保障。 [关键词]多媒体教学；管理制度；准入制度；多媒体教室 随着计算机及多媒体技术的不断发展，多媒体教学方式已被广泛运用于现代教育教学领域。多媒体教学作为一种全新的教学辅助手段，与单一地以黑板作为载体的传统教学手段相比，它具有集图文声像影并茂的特点,能更直观、生动、形象、高效地展现出教学内容,这有利于激发学生兴趣、提高学生的学习积极主动性、培养学生能力；同时，它能节省下教师的板书时间，从而将精力更多地投入到课堂教学设计和组织的优化上，也大大增加了课堂信息量，为提高教学效率和教学效果、水平发挥了重要的作用。 然而，制度建设是保障教学正常运行的一种重要手段，多媒体教学要发挥其效能离不开一套科学、有效、合理的多媒体管理制度。虽然近年来多媒体教学方式在各大高校迅速地普及开来，运用在现代教学当中，但是，与多媒体教学发展相关联的管理制度建设却相对落后，致使在多媒体教学方式的运用时不可避免的出现了一些不容忽视的问题。 这些问题严重影响了多媒体教学的质量。 一、多媒体教学管理中所存在的主要问题 1、多媒体教学手段的使用存在盲目性 　　多媒体教学手段虽然较传统教学手段在某些方面具有一定的优势，但在其他方面它们各有其利弊，并非所有的课程使用多媒体教学手段才会取得最佳效果。是否需要使用多媒体教学方式还需视课程的性质来灵活加以用。如在数学、统计学等课程比较注重公式的推理与证明的过程，用多媒体来演示一些公式的推导过程会显得机械、呆板，无法体现教师生动形象的指导思想，也不能很好地调动学生的积极性，这时使用黑板板书逐步推理与讲解，效果才会更好。但现在很多老师不考虑课程的性质，为了干净和便捷，都盲目的使用多媒体教学手段。 2、多媒体课件质量水平不高 多媒体教学需要使用有课件，因此课件的质量的好坏就成为多媒体辅助教学作用发挥的重要影响因素，而许多高校对该环节根本没有进行必要的干预和控制。从目前多媒体教学课件的来源来看，主要有采购成品商业课件和教师自制课件两种。采购的课件一般都来自于依托高校的软件公司，虽然这些课件的制作技术水平较高，但是这些课件内容不一定能符合本校的教学实际需求，特别是所购买的课件若与教材不配套，效果就更差。另外，教师自制的课件虽然符合教学的需要，然而教师的多媒体的制作水平却不尽如人意，它们有的形式单一，没有特色，缺乏新意；有的形式花哨，却缺乏教学性；有的课件陈旧，缺乏更新；有的运用下载网络或教材附带课件，再融入点自己的东西，造成了千篇一律的课件；还有的仅仅只是将书本搬家，把教材简单地搬入电脑当成教学的课件等。使用这样劣质的课件不能满足教学的需要，也不能发挥出多媒体教学的优势，且直接影响了多媒体教学的课堂效果。 3、教师对多媒体设备操作不规范 虽然大多数教师一般都能正常展开多媒体教学，但是对设备的不规范操作现象仍然存在。比如，关机时一般需要散热3—5分钟左右才能关闭电源，但有些教师一上完课，为赶时间，不按正确操作规范来关机或关投影仪、将幕布升卷上去，甚或直接关闭总电源来控制。这些违规操作将会导致设备的损坏，缩短使用寿命。然而多媒体设备通常都比较昂贵，一旦出现问题，维修复杂，耗时间，若要更换设备，则还造成了不必要的资金投入，且影响了教学进度。另外，教师在多媒体设备的操作上也缺少应有的技术水平，碰到设备发生小故障时，便束手无策，不能及时解决，使正常的教学顿时活动陷入困境。 4、对多媒体教室的管理不到位 除了以上对多媒体设备的不合理操作之外，多媒体教室也得不到妥善的保管，致使多媒体教室使用率低下。比如，多媒体教室卫生极差，经常有同学将早点或其它食品带入教室，并将果壳纸屑等垃圾、杂物随意扔在地面或抽屉里。一旦没能及时清理这些垃圾，时间一长，发出恶臭，招来蚊蝇，空气受到严重污染。有时，教师离开多媒体教室前忘记关好灯、门、窗，管理人员也未尽职，遇到刮风下雨的天气，致使教室内一片狼藉，甚至设备受损或丢失等。还有，计算机经常染上病毒，媒体设备出现故障，窗帘多有破损、遮光效果差等问题。这些都直接影响到了多媒体授课的环境，也影响到了正常的教学秩序。 5、管理机制的问题 由于缺乏明确、有效的管理机制，一旦出现问题，经常会出现责任推委的现象。如有的是属学校规划建设问题，有的是管理部门管理问题，有的是授课教师使用不当问题，有的是学生使用不当问题等。 若责任未划分明确，教师、学