黑林小学优秀教学计英语4b.docVIP

《Open Day》教学设计及评析 教材分析 本课是义务教育牛津小学英语4B第八单元Open Day第一课时的教学内容。本课的核心教学内容是“介绍教室”和陈述某种客观存在物（或人）的常用句型There’s a / There are some …in /on/near….教材内容贴近学生的生活和学习实际，有利于培养学生在真实生活情境中运用英语进行交际的能力。 本课的重点是要让学生明白此句型中is 和are的用法及介词in, on, near在句型操练时的用法，以培养学生的空间想象能力和语言综合运用能力。 学情分析 四年级的学生对于本课新授内容there be句型尚处于初步接触阶段，首先寻求新旧知识之间的衔接点是本课教学的关键点。同时，学生对相应的语法知识Be动词的灵活运用，也是教者在本课中的关注点。针对学生的年龄特征，学习英语时间不长，注意力可持续时间是有限的，激发学生学习英语的兴趣同样尤为重要。游戏、儿歌、比赛、生活情境的创设等都是孩子们非常感兴趣的活动，根据学生已有英语学习的经验，关于教室内陈设的单词：blackboard、door、window等，学生经常挂在嘴边，为本课的学习打下了基础。 教学目标 根据《新课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，制定如下教学目标： 知识与能力： 1、能听懂、会说、会读单词classroom, chair, blackboard, picture。 2、能听懂、会说、会读句型What’s in the classroom? There’s a / There are some …正确运用句型There’s a / There are some …中的Be动词is 和are。 过程与方法： 1、引导学生初步掌握单词的发音规律，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 2、培养学生的观察、记忆、思维、空间想象能力以及运用英语进行交流的能力。 情感与态度： 1、使学生在学习活动中体验到成功与自信，激发学生学习英语的兴趣，逐渐养成自主学习的习惯。 2、注重培养学生的合作精神，使学生与他人合作的过程中大胆使用英语进行交流。 课前准备 课堂的教学媒体是有效的激发学生学习兴趣的手段，它应该符合学生年龄特征、心理特征和认知发展水平。本堂课中，我运用了单词卡片、多媒体课件、各个学生的房间图、小贴画等，穿插于课堂教学的各个环节，以起到开阔学生视野，拓展学生思维方式，丰富和活跃课堂气氛的作用。 教学预设 Step 1： Prepare for a class T：Look, a new classroom,yes? First let’s look around. 教师作环顾四周欲有所发现状 What can you see in the new classroom [设计意图：在课堂伊始，以随和的谈话营造一种宽松愉悦的教学氛围。学生换了新教室，一定有其独特的感受和发现，充分利用了教室里的现有资源，生活交际情境极大限度地调动了孩子的表达欲望，学生进入最佳的学习状态。] Step 2： Presentation and practice A Presentation T:Where are they S:They are in the classroom. T:We can see a…in the classroom, we also can say there is…; We can see some …desks in the classroom，we also can say there are… Practice Can you say like me? [设计意图：通过这种先教师示范后学生表达的方式，符合学生的认知规律，吸引了学生的注意力，又将新授单词与句型结合起来教授操练，突出了重点。由生活情境激发学生自身的兴趣，然后在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识和信息，运用知识和信息去解决问题，完成操练任务。] B Presentation Show a box,play a guessing game. There is a ball in/on/near the box. Practice Can you introduce our new classroom again with in、on or near [设计意图：游戏更能有效地激发孩子学生英语的兴趣，活跃课堂气氛。通过小游戏的方式，教师只要借助实物和简易手势，学生对枯燥的介词的掌握便容易得多了。操练过程中，教者逐渐放手，由带领学生练习转变到学生自主练习，合作练习，充分发挥了学生的主体作用，发展了空间想象能力。] Step three: Learn the