九年级物理考试分析.docVIP

武威三中学2014-2015学年第二学期第一次考试 八年级物理学科质量检测总结报告 一、本次质量检测成绩统计（分学科统计） 1.年级成绩统计表（保留一位小数） 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 226 69.6 73.5 35 2.年级分数段统计表（单位：人） 总人数 100分以上 99.5--80 89.5—60 59.5--40 40分以下 226 0 79 87 42 18 3.年级各班汇总 班级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 100以上 99.5--80 89.5—60 59.5--40 40分以下 （1）班 36 69.4 77.8 36.1 0 13 15 6 2 （2）班 41 69.9 70.7 36.6 0 15 14 8 4 （3）班 36 71.4 77.8 38.9 0 14 14 5 3 （4）班 39 74.2 84,6 48.7 0 19 14 5 1 （5）班 38 69.7 71.1 28.9 0 11 16 10 1 （6）班 36 62.5 58.3 19.4 0 7 14 8 7 二、试卷整体分析 物理试题总体来说注重了对学生观察、判断、分析、理解和综合等能力的考查，重视了对知识的理解与消化，避免了死记硬背。注重考查了学生的观察、实验、分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力。 型 及占分比例 一、选择题（15小题） 30分 二、填空题（7小题） 32分 三、作图与实验探究题 （5小题） 四、计算题（2小题） 10分 从上表可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了基础知识和实验探究部分的占分比例，有利于巩固基础知识和考查学生能力。 本次考查内容为八年级两章内容。 题号 考查知识点 12.13 液体的连通器 1,24 分子动理论 14 流体压强与流速的关系 2.19 改变内能的方法 15 弹簧测力计的使用 3，5， 欧姆定律 16，21 欧姆定律的研究 4 电流热效应 17 物体的吸热能力 6. 导体辨析 19 热机的四个冲程 7 点电荷 23 电路的连接 8,18 比热容 25 比较比热容的影响因素 10，22 串联和并联 26 比热容的计算 11 电路故障判断 27 电路的判断 13 热值的辨析 28 欧姆定律的具体计算 四、试题具体分析。 1、注重对基础知识的考查 试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有80%的基础题，尽可能从基础知识着手，题目的难度适中，在考查学生基础知识掌握情况的同时，也注重学生发散思维的考查，9、8、17题考查学生知识的灵活性，并且对难度有所增加。 2、体现新课程的指导思想 试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。22、23等题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。 3、加强了物理与生活实际的联系 试题加大了与实际联系的力度，2、4、7、17、18、19试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。 4、学生答题主要错例分析： (1)、审题不认真 认真审题，按题目要求作答本应是考生应具备的基本素质，但考试中仍有许多考生没有做到这一点。答题不能抓住关键字、关键词和关键点。第27题，对识图能力要求稍高，大多数学生没有认真识图导致算错了，说明学生一方面没有认真审题，另方面说明学生的计算能力有待于提高。 (2)、基础知识掌握不牢，知识与技能目标的落实要进一步加强 从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握的情况不容乐观，许多失分都是由于学生对基础知识掌握不牢对基本概念和基本规律的理解模棱两可造成的。第20题，生活中常见物理量的单位正答率只有65.6%，第23、24、25对作图题的考查，只有极个别学生做错，对基本知识的掌握还有待于加强。 (3)、应用知识解决实际问题的能力不强 试题中有些题目考查学生应用所学基础知识和基本技术解决具体物理问题的能力，部分学生对此类题目失分较多，都是由于学生应用知识解决实际问题的能力不强造成的。第26题根据摩擦力的影响因素作答，但学生对基本的结论没有记住导致失分严重。 (4)、学生计算能力较差，答题格式不规范。 由于初中数学引入了计算器的学习，学生使用计算器较普遍，导致计算能力较差，如结果少写一个零、单位的混乱、计算错误。学生计算答题也不够规范，文字表达较