黑龙江工业学院高教育教学改革研究项目实施方案.docVIP

黑龙江工业 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和《黑龙江省高等教育综合改革试点实施方案》，就我校专业结构调整和以人才培养模式、教育教学方法创新为核心的专业改革，以教学内涵建设为载体，制定黑龙江工业学院高等教育教学改革研究项目实施方案。 一、指导思想 实施教育教学改革，要紧紧围绕学校办学定位和应用型人才培养目标，以全面实施素质教育为主线，坚持“准确定位、改革创新，强化实践、突出特色，整体规划、逐步推进”的原则，把专业结构调整与教育教学改革相结合，推进培养模式、教学团队、教学内容、课程教材建设、教学方式、教学管理等重要教育教学环节的改革，强化品牌意识、特色意识和创新意识，以教育教学改革推动各项教学基本建设，形成一批教育理念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的应用型本科专业及课程，引领示范其他教育教学改革建设。 二、建设目标 通过教育教学改革项目的实施，使相关专业在教学条件、师资队伍、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才管理诸方面形成优势和特色，提升专业办学水平，建成一批优势鲜明的特色专业；形成与应用型人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的专业核心课程群和优质教育资源，培育优秀教学成果；建立健全校级、省级、国家级教育教学改革建设项目的机制及运行、管理体系。 通过教育教学改革研究项目的实施，推动专业结构的整体优化，使我校传统优势专业内涵明显丰富，新兴专业办学水平和人才培养质量明显提高，专业布局更加合理，专业结构更能反映学校办学优势和特色，专业建设与结构调整的动态化机制全面形成。 三、遴选范围 针对本科教育教学改革中的重点、难点和热点问题，按照“鼓励创新，突出重点，加强整合，面向一线”的原则，遴选一批教学改革项目，开展深入研究和实践，力求有所创新和突破。 1.已有研究与探索的基础上，从理论探讨、研究方法、实践应用、成果推广等不同层面积极探索创新，力求反映前瞻性理论和前导性实践应用趋向。 2．突出重点。重点资助受益面广、推广价值大、有利于形成教学成果的项目；鼓励集中优势力量，选择对提高教学质量产生重要作用的项目进行攻关研究，重点带动，整体推进学校教育教学改革；研究成果要有较强的推广应用价值、实践意义和可操作性。 3．加强整合。新的教育教学研究项目要充分体现继承性，积极消化、吸收、应用和整合、集成、深化已有教学改革成果；提倡利用各种资源优势，选择教育教学改革的重大问题，进行跨学科、跨（院）系的联合研究。 4．面向一线。鼓励一线教师申报，对于专业骨干教师、承担基础课和公共选修课的一线教师，在同等条件下给予优先资助。 四、项目类别 校级教改项目按选题价值和预期成果分为综合试点项目、重点项目、一般项目和指导项目四个级别，其分配比例大致为1：3：5：7。 1.综合改革试点项目是引领示范我校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设，理论研究有突破，实践探索有新招，充分发挥高校的积极性、主动性和创造性，结合办学定位、学科特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案，突出与产业行业对接。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革。 2.重点项目（含委托项目）是指对解决我校、我省乃至全国高等教育教学重点、难点、热点问题、推进高等教育教学改革有重大作用，有较好的研究基础，可望取得重大成果，并有较高推广应用价值的项目或由省教育厅根据工作需要授权委托研究的项目。 3．一般项目是指对解决当前高等教育教学中重点问题、推进高等教育教学改革有较大作用，能取得较好研究成果，并有推广应用价值的项目。 4．指导项目是指立足学校内部教育教学改革的实际需要而进行的有一定受益面的研究与改革项目。 五、建设周期 一般项目和指导项目完成时间2年，综合试点项目和重点项目完成时间3年。 六、建设内容 （一）人才培养模式创新与实践 1.实施卓越人才系列教育培养计划。以实施黑龙江省“卓越工程师教育培养计划”为先导，以服务装备制造、能源技术、新材料、财务管理等主导产业群的学科专业为核心，通过卓越人才教育试点，探索卓越人才培养新途径。为行业和地方经济建设培养高素质应用型专门人才。 2.实施创新创业人才教育培养计划。鼓励和支持从创新创业教育理念、专业与创新创业融合、课程体系、教学内容、实践环节和管理机制、教学组织形式等方面进行创新创业人才培养模式的教学改革，解决创新创业教育的难点问题，形成一批创新人才培养基地,不断提高创新