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巧用“两线合一”构建且证明等腰三角形问题 湖北省襄阳市樊城区牛首镇竹条一中　李敬峰　谷兴武 ????①一边上的高与这边上的中线重合的三角形是等腰三角形．（线段垂直平分线的性质） ????②一边上的高与这边所对角的平分线重合的三角形是等腰三角形． ????③一边上的中线与这边所对角的平分线重合的三角形是等腰三角形. ????因此，三角形“一边上的高、这边上的中线及这边所对角的平分线”三线中“两线合一”就能证明它是等腰三角形． 为了便于记忆，笔者简言之：两线合一，必等腰。 本文重点利用该逆命题作为一种思路正确地添加辅助线，构建等腰三角形且证明之来解决问题。 ? ????一、我们先来证明“三线合一”性质的逆命题三种情形的正确性： ? 证明①：已知:如图1，△ABC中，AD是BC边上的中线，又是BC边上的高。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 分析：AD就是BC边上的垂直平分线，利用线段垂直平分线的性质，可以推出AB=AC，所以△ABC是等腰三角形。具体证明过程略。 证明②：已知:如图1，△ABC中，AD是∠BAC的角平分线，AD是BC边上的高。 求证：△ABC是等腰三角形。 分析：利用ASA的方法来证明△ABD≌△ACD，由此推出AB=AC得出△ABC是等腰三角形。具体证明过程略。 证明③：已知:如图2， △ABC中，AD是∠BAC的角平分线，?AD是BC边上的中线。 求证：△ABC是等腰三角形。 方法一： 分析：要证△ABC是等腰三角形就是要证AB=AC，直接通过证明这两条线段所在的三角形全等不行，那就换种思路，经验告诉我们，在有中点的几何证明题中常用的添辅助线的方法是“倍长中线法”（即通过延长三角形的中线使之加倍，以便构造出全等三角形来解决问题的方法），即延长AD到E点，使DE=AD，由此问题就解决了。 证明：如图2，延长AD到E点，使DE=AD，连接BE 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ???????? AD = DE ???????? ∠ADC=∠EDB ???????? CD=BD ????? ∴△ADC≌△EDB ????? ∴AC=BE, ∠CAD=∠BED ????? ∵AD是∠BAC的角平分线 ????? ∴∠BAD=∠CAD ????? ∴∠BED=∠BAD ????? ∴AB=BE ????又∵AC=BE ????? ∴AB=AC ????? ∴△ABC是等腰三角形。 方法二： 分析：上面的“倍长中线法”稍微有点麻烦，经验告诉我们，遇到角的平分线，我们可以利用角的平分线的性质：过角的平分线上一点向角的两边作垂线，从而构造出了高，再利用面积公式开辟出新思维。具体做法是：如图2，过点D作DF⊥AB，?DE⊥AC垂足分别为F、E。又因AD是∠BAC的角平分线，所以DF= DE。因为BD=DC，利用“等底同高的三角形面积相等”的原理，所以=，再根据“等积三角形高相等则底也相等”，因为===，又因DF= DE，所以AB=AC，可见“面积法”给解题带来了简便，这种方法也正是被人们易忽视的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 需要提醒读者的是：以上我们证明了“三线合一”的逆定理的正确性，但是这种逆命题不能作为定理来用，掌握了它和它的证明过程，其目的是为我们解题增加一种重要思路和方法。 ? 二、 利用“三线合一”性质的逆命题添加辅助线，构建且证明等腰三角形来解决问题 ? 1、逆命题①的应用（即线段垂直平分线的性质的应用） 例1??人教版八（上）第十二章章节复习题中的第5题：如图4，D、E分别是AB、AC的中点，CD⊥AB于D，BE⊥AC于E，求证：AC=AB。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 分析：题目没有直接给出“CD、BE分别是AB、AC的垂直平分线”这样的语句，所以学生最初拿到这个题目，很难把分立的垂直和平分两个条件联系在一起。如果学生有“两线合一，必等腰”的思维，很容易想到CD、BE分别可以是以AB、AC为底边的等腰三角形底边上的高和中线，即“两线合一”，因此添加辅助线，构造等腰三角形。 简单证明：连结BC，∵?CD⊥AB，AD=BD ??????????∴?AC=BC??（注：利用线段垂直平分线的性质） ????????同理可得：AB=BC ??????? ??∴?AC=AB 由于逆命题①的应用与线段垂直平分线的性质相一致，所以笔者在此就不过多的举例。 2、逆命题②的应用 例2??已知：如图5，在△ABC中，AD平分∠BAC，CD⊥AD,D为垂足，ABAC。 　　　　　　　　　　　　　　　 分析：由“AD平分∠BAC，CD⊥AD”可以想到AD可以是同一个等腰三角形底边上的高和底边所对角的平分线，即“两线合一”，因此添加辅助线，构造等腰三角形。 简单证明：延