当地学生流失状调查与对策研究___曹芳.docVIP

当地学生流失状况调查与对策研究 ——当地学生辍学原因分析及控辍保学对策研究 曹　芳 郑　红 张晓楠 (河北师范大学 河北石家庄 050016) 摘　要：作为师范类院校的学生，当真正地走向三尺讲台，目睹了农村教育发展的现状，亲历了在贯彻九年义务教育中所遇到的种种问题，尤其是看到最近几年中，花台中学的辍学率持久不下，这些现象不得不引发我们去思考农村的教育现状。于是，我们针对这一现象展开了调查：首先，我们查阅了花台中学的档案资料，初步的了解了最近四年新生入学人数，以及后期辍学人数，进而得到了每年的辍学率与巩固率，发现尚未达到“普九”要求；初步分析了辍学原因，随后，我们通过家访与座谈的形式，分别从家庭教育影响、学校教育影响、社会影响以及学生自身的成长与心理健康发展等方面展开详细调查，发现了各个层面中，导致学生辍学的关键因素，通过对根本原因的分析，思考，总结提出了合理的控辍保学意见；与当地政府部门以及学校领导交流意见，将措施具体实施到当地教育当中，为降低当地学生的辍学率而起到一定的作用。 关　键　词：辍学率 巩固率 控辍保学 依法治戳 价值观 .一、调查背景 那一天，我们驶离母校，踏上这片离乡千里之遥的土地，也就在那一刻，我们毫不犹豫的放弃了大学的时光点点，选择了顶岗支教，同时，也选择了半年来不平凡的经历与宿命。出自对自身责任的肩负，也出自对教育的热爱，我们奋斗着。但是，当真正的走向三尺讲台，贴近了当地农村的教育现状，看到了诸多始料未及的问题：当地学校硬件师资配备及教学资源无异于县内其他学校，但重点高中升学率较县内其他学校低；当地学校课外文化活动普遍偏少；当地学生普遍缺乏学习积极性，没有目标与动力等等。 在当今素质教育以及“普九”教育的背景下，对每个人来说，完成九年义务教育是责任，也是义务，所以，作为师范类院校的学生，出自于对自身职责的肩负，当看到当地学校辍学率在最近几年来持久不下，针对这一现象，我们着手开展调查分析，其原因有如下几点： （一）浅谈农村学生的历史使命 着眼于时代的发展，农村青少年的成才和个人的发展关系到农村未来的命运，更关系到中国未来的发展。的障碍推进农村教育的改革与创新，是当前一个不容忽视的重要课题。根据国家“普九”要求，农村中学年巩固率不得低于97%，流失率不得高于3%1. 经济收入低家庭子女流失率高。辍学学生是家庭经济收入低的学生，辍学最严重的，农民人均年收入都在元以下。仅能维持日常生活他们没有足够的能力支付子女上学所必须的费用，即使让孩子读完初中，也没有能力让孩子升入高一级的学校深造，于是提前放弃了对子女的培养。。离异家庭子女由于父母间相互推脱抚养和教育的责任，子女像足球一样缺乏家庭的温暖，这样的学生有时连生活都得不到保障，失学“读书无用论”思想有所抬头，有些家长、学生看见身边那些只有小学或初中肄业文化程度的人出外打工赚了钱，甚至发了财就眼红，急功近利，弃学经商、出外打工者不乏其人。1． 学校管理制度松散。学科结构严重失衡。 2. 课业负担过重，学生不堪重压，导致学生厌学。 当地教材所用版本为人教版，内容多而庞杂，老师只有布置大量的作业让学生去做。有不少基础较差的学生根本就无法完成老师布置的作业，只能靠抄袭来完成，还不时受到老师的训斥和惩罚，从内心产生了对学习的极度厌恶。 3．学生生活枯燥乏味，导致学生厌学。  由于当地学校及老师对素质教育认识不算彻底，很多情况下，学生的多元智能，多种兴趣尽遭扼杀，有的只是不断的考试与作业，使得学生感到学校生活枯燥无味。部分学生甚至根本没有参加科技、文体活动。从不看课外书籍，很少看电视，各种能力缺乏，缺少生活情趣。 4． 部分老师教育学生方法不当某些教师对后进生缺乏正确的引导与教育，使学生没有树立远大的理想和正确的人生观；有的教师偏爱优秀的学生，对待后进生要么放任自流，要么批评粗暴。大大挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习积极性，这些都加剧了学生的辍学。基本上还是采用应试教育的模式，推行素质教育多是流于形式，在全面追求升学率的指挥棒下，各科老师为了高分数轮番上阵，搞题海战术，给学生不断布置各类练习、测验题。干脆把其他的“副科”、自学和课外活动时间全部用在“主科”上，单一枯燥的学习生活严重挫伤了学生的积极性，主动性，使许多学生的个性特长不能充分发挥，自身价值难以实现由于初中生正处于青少年期，心理和生理上都很不成熟。还没有形成正确的辨别是非的能力，易受到不良的社会环境影响。而农村初中学校周边的环境令人担忧，第一学校周边的治安状况欠佳，学生被打或抢被勒索财物，被盗等屡屡发生，学生缺乏安全感。第二，一些个体业主利欲熏心，不顾有关的法令或向学生出租不健康的书刊，或向学生售烟酒，或打着“学生优惠”的招牌引诱学生入电子游戏室、网吧、桌球室等