小学教育(文科方)专业(专升本)培养方案说明.docVIP

小学教育（文科方向）专业(专升本)培养方案说明 一、培养目标与人才规格: 本专业的人才培养目标： 本专业培养德、智、体、美诸方面全面发展，能适应21世纪小学教育改革和发展需要的具有创新精神的高素质的小学师资。 本专业的人才培养规格： 坚持四项基本原则，热爱人民教育事业，立志献身于小学教育事业。 具有正确的世界观、人生观、价值观，具有健康的心理、高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。 具有较为宽广、扎实的文化科学知识，具有较高的文化素养。 掌握教育专业方向的基础知识、基础理论和基本技能，具备从事小学多学科教学的知识、技能和一定的学校教育管理能力。 具有一定的教育研究能力，以及自我发展、自我完善的能力。 二、学制： 三年（业余） 三、主干课程说明: 1、教育原理 Educational Foundations 预修课程：教育概论 主要内容：教育的涵义及其演进；教育的构成；教育的演进；人的发展与社会发展的关系；教育与人的发展的关系；教育与社会发展的关系；教师。 教 材：《新编教育学教程(高等师范院校教材)》，叶澜 参考书目：《教育概论》叶澜《当代教育学》袁振国Education Psychology 预修课程：教育概论 主要内容：教育心理学的对象、性质、意义、研究方法、历史发展教育与心理发展之间的关系教育心理学的对象与内容学习理论知识的学习与教学影响学习的非认知因素学习的迁移教师心理与个别差异Sternberg, R.，张厚粲译，中国轻工业出版社，2003年。 《教育心理学》上海教育research methods 预修课程：初等教育学、初等教育心理学、初等教育课程与教学论 主要内容：教育科学研究的基本概念和基本特征；教育科学研究的方法和方法论；学习与教学研究中的方法论问题；现代教育技术在教育科研中的运用。 教 材：《学校教育科研方法》，郑金洲，教育科学出版社，2003年。 参考书目：《教育科研的理论与操作》，周宏，中央民族大学出版社，2002年。 《教育科学研究方法》，钟海青，广西师范大学出版社，2002年。 《教育研究的原理与方法》，杨小薇，华东师范大学出版社，2002年。 《课堂观察指导》，陈瑶，教育科学出版社，2002年。 《实验研究指导》，李伟胜，教育科学出版社，2002年。 《小学语文教育科研》，黄全明，浙江教育出版社，2001年。 4、课程and Instruction in Education 主要内容：课程与教学在整个教育过程中的地位及作用；课程与教学的基本问题；教育中教学与课程的关系；学校课程的编制及改革、学校教学的基本要素与教学过程；学校中课堂教学的基本策略和方法等。 教 材：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，施良方、崔允郭主编，华东师范大学出版社，1999年。 参考书目：《现代教学论发展》，钟启泉，教育科学出版社，1992年。 《课程与教学论》，张华，上海教育出版社，2000年。 《学习的条件和教学论》，加涅，华东师范大学出版社，1999年。 《课程理论——课程的基础、原理与问题》，施良方，教育科学出版社，1996年。 《教学与课程导论》，王维臣，上海教育出版社，2000年。 《教学的原理、模式与活动》，吴立岗，广西教育出版社，2003年。 5、教师教育 Teacher Education 预修课程：教育原理 比较教育 教学理论 主要内容：本课程以树立学员教育终身发展理念，了解教师职业发展阶段的知识，掌握自我专业发展和职业生涯设计的相关技术为基本目标。本课程主要内容包括：教师教育的概念与性质，教师教育的产生于发展，教师形象与素质，教师素质和专业发展水平的测量与评价，教师专业规划与自我专业生涯设计。 教 材：自编 参考书目：《教育实习导论》，续告后，北京师范大学出版社，1995年。 《中国师范教育》，杨之岭等，北京师范大学出版社，1989年。 《教师的成长与发展》，傅道春，教育科学出版社，2001年。 《教师的心理教育》，张世平，重庆大学出版社，1999年。 6、德育原理 Principles in Moral Education 预修课程：教育原理 主要内容：本课程主要内容包括德育的本质、任务与功能，德育目标、内容、过程、原则、模式、方法及评价，班级德育等。 教 材：《德育新论鲁洁江苏教育《情感教育论纲》朱小蔓南京出版1993年《德育原理》黄向阳华东2000年 7、教育案例研究 Education case research 预修课程：教育哲学 德育原理 教育学 主要内容：通过选取来自于教育实践中的实际的、真