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小学英语课程目标总体要求及教学内容的构成与解析 英语新课程按照全人发展的新理念，建立了培养学生综合运用语言的能力和兴趣的总体目标。它的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合运用语言能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，这五个方面共同促进综合运用语言能力的形成。新课程把培养学生的学习兴趣、态度和自信放在首位，把学生的学习策略和良好的学习习惯作为教学的重要组成部分，要求学生学会学习，学会自我监控、自我评价，把文化意识渗透在爱国主义教育和增强世界意识之中。这一切都是以学生的发展为本，从根本上确立了学生学习的主体地位，不仅教给学生丰富的知识，而且培养其获得知识的能力，为学生的自主学习和持续发展打下基础。 国家英语课程要求从小学三年级起开设英语课程。标准第二级为小学六年级结束时应达到的基本要求；第五级为九年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。 表1 小学课程一级至二级应达到的综合语言运用能力目标 级别 目 标 总 体 描 述 一级 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 一、语言技能 学生运用英语进行交际的能力的一个最基础最重要的部分就是听、说、读、写这四项语言技能的形成。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生的某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。 表2是小学英语新课程教学内容中语言技能的分级目标。 然而，听、说、读、写这四项能力的形成、培养和发展是不均衡的。它们之间是互相制约、互相渗透、互相影响和互相促进的。语言的学习过程是一个有序的过程，表现为信息的输入和输出，即必须以一定量的信息输入为前提，说写这样表达性的言语活动必须以听读这样吸收性言语活动为基础。所以，小学英语教学从入门阶段就应以听说为先导，培养听说能力有助于学习书面语，调动学生的积极性，培养学习英语的兴趣，也符合小学生活泼好动，模仿力强的学习特点。起始阶段以后，在继续发展听说能力的同时，要重视培养读写能力，全面发展学生的听说读写的技能，并获得初步的英语交际能力，为初中进一步学习英语奠定良好基础。 表2 小学英语新课程教学内容语言技能目标 级别 技能 目 标 描 述 一级 听做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或食物 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应 3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应 说唱 1、能根据录音模仿说英语 2、能相互致以简单的问候 3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等 4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢 5、能根据表演猜测意思、说词语 6、能唱英语儿童歌曲15~20首，说歌谣15~20首 7、能根据图、文说出单词或短句 一级 玩演 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际 2、能做简单的角色表演 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等 读写 1、能看图识字 2、能在指认物体的前提下认读所学词语 3、能在图片的帮组下读懂简单的小故事 4、能正确书写字母和单词 视听 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目 2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟） 二级 听 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料 2、能听懂简单的配图小故事 3、能听懂课堂活动中简单的提问 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应 说 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等） 4、能在教师的帮助下讲述