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主观题解题四步骤 ——2007年高考现代文阅读题分类解析(一) 　□　秦振良 现代文阅读题，在语文试卷中占有重要的地位，也是历年来考生得分差异比较大的一部分。以全国各地的高考试题为蓝本，解析了主观题和客观题命题方式的特点，并结合实际总结了解题的基本技巧。题目会千变万化，但基本要求是万变不离其宗的，所以文章值得认真阅读，仔细体会，以帮助你理清思路，学习方法，掌握技巧。 主观题名为“主观”，其解题过程及答案却大都是“客观”的:题目要以理解“作者”的意思为核心，答题要以作者的观点为准，必须依据文章本身回答，答案大都是“唯一”的，有些试题尽管在答案中附有“意思对即可”的话，但离开“意思对”这个前提，是不会得分的。因此，解题时，文本就是全部，读懂、读透文本是答题的前提，其解题步骤如下: 一、通读全文　整体把握 考生拿到试卷，做题时通常有三种情况:一是通读全文后做题，二是将题目看一遍后再读全文，三是看一题读一段。前两种方法是都可以的，后一种方法则不可取，因为一篇文章是一个有机的整体，阅读题都是在全文整体意思的统摄下，在词与词、句与句、段与段的联系中设计出来的。看一题读一段，因为所读所思仅限于局部，做起来势必盲人摸象，顾此失彼，结果很难正确。因此，做题之前先通读全文，整体把握文意，非常必要。 有的题目直接要求概括文章的内容和主旨。 如2007年湖北高考卷: 19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。(4分) 有的题目考的是某段、某句，甚至某个词语，但命题者的意图却是在考查答题者对文本的整体内容的理解；甚至要联系作者、写作时间和文后注释才有正确答案。如2007年湖南高考卷: 17.在“从去年来，又看见他不断地做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析。(4分) 这道题的答案有两点:(1)“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”(“游戏”)的含义，“烂”是“陈旧”的意思。⑵从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士；“五四”退潮以后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一。鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语，是要表现对刘半农的批评。 第(1)点要联系文本后的注释②才能得出。第(2)点，既要全面把握文意，还要知晓本文作者鲁迅先生提倡写白话文、否定写古文及爱憎分明的性格特点才能答出。 通读全文，整体把握，看似多费了些时间，其实是为后面做题节省了时间，如果第一遍没有读懂，在做题时，将会花去更多的时间。 二、审清题干　明确要求 答题就是和命题者对话，题干是命题者精心设定的，认清、看准题干要求，才能明确“考我什么”，之后才能有的放矢，避免答非所问。因此，答题前: 一要审清角度。与词语、句子或段落相关的作用往往不止一个，所以题干对答题的角度便作了限定。 如2007年上海高考卷: 9.第(9)段在构思上的作用是:　。(2分) 26.作者写作《酌古论》的用意是什么？(3分) 前者的角度是“构思上的作用”，后者的角度是“用意”。从考生答题的情况看，对这两道题答题的角度还是明确的，只是答得不确切和遗漏了要点，但有的题目对答题的角度是容易忽略的。 如2006年重庆高考卷: 16.文章以“说村落”为标题，就文章构思而言，作者对“村落”是如何“说”开去的？(4分) 这道题回答要紧扣题干“就文章构思而言”这个角度。先理清全文分四层，再针对题干，找出文中表示思路转换的过渡性语句，答案就明确了:(1)由村落的符号化和含义的模糊引出话题。(2)再以事例形象地说明村落的含义。(3)由村落的居住说到村落的精神。(4)联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘。或:引题——事例——拓展——反思。　　一定要从“构思”的角度回答，许多学生答成:①村落是符号，②村落的含义，③村落的精神，④村落的反思。——这是段意，答非所问，是一分不得的。 二要审清范围。 “范围”指形成答案的相关信息是在某句某段或全文，这在题干中往往有所提示。 如2007年上海高考卷: 11.综观全文，概括“重西湖”的主要原因(5分) “综观全文”是个很重要的提示，很多考生忽略了，只从第⑩段至文末的范围概括，仅得2分(评分标准:答对一点给2分，答对三点给5分)，而答案中的前两点“(1)西湖风景优美，(2)西湖有深厚的文化底蕴”，都是对①至⑨段的概括。 三要审清程度。 　　上一题要求回答的是“主要原因”，如果回答的原因是次要的就不得分了。再如“这篇文章在写法上的主要特点是什么”和“这篇文章在写法上有何特点”，程度上是不同的，答案自然也有别。 四要审清对象。 如2007年湖南高考卷: 18.从文章看，鲁迅对有些人所批评的刘半农的“浅”持什么态度？(4分)； 20.联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。(5分) 前者要答“鲁