教育信息化建设与用现状研究---完成稿.docVIP

高等教育信息化建设与应用现状研究 摘要 信息化的高速发展对教育教学方式和教育管理方式提出了新要求，如何充分发挥信息化的教育优势，完善日常多媒体教学和远程教学，构造跨区域的多人共享的学习和工作空间已成为当务之急。本课题主要探讨如何以信息化的教育思想、教育观念指导信息技术在教育教学和管理领域的广泛应用，探索新的教育模式，以促进教育思想、教育观念的更新以及就教育信息化方面存在的问题，提出改善的解决方案。 关键词：教育信息化 教师专业信息化 网络 数字模型技术 第一章 课题研究综述 教育信息化的概念是在20世纪90年代提出来的。1993年9月，美国克林顿政府正式提出国家信息基础设施，俗称信息高速公路 National　Super high way 的建设计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化服务体系和推进信息技术 Information　echnology，IT 在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。教育信息化是对教育系统以信息的观点进行信息分析，信息技术在教育中的有效应用探索新的教育模式，促进教育化。教育信息化各国都重视教育信息技术的广泛应用，高等教育信息化的建设。高等教育的信息化建设高校信息化建设主要是围绕着“校园数字化”而开展的。“校园数字化”，是以校园计算机网络为主要技术基础，利用各种信息通讯技术工具和手段，实现整个校园从硬件基础设施、信息资源到组织活动的全方位数字化建设。其最终目标是，在传统校园的基础上，进一步延伸校园的辐射范围，提高校园的运行效率，拓展校园的基本功能，构建起一个数字化的空间。校园局域网络及其应用是数字化校园建设的一个基础组成部分，是教学、科研、图书资源和管理信息化的技术构建平台。我国的信息化研究起步比较晚，随着我国经济发展水平的不断提升，国家对信息化建设的投入也不断加大，包括信息技术规划、经费、教学应用、师资培训等与经济发达国家相比，。教育教条化教育模式填鸭式的教育课堂学习时间占学生全部学时的九成以上，实践环节薄弱，缺乏对学生独立分析问题与解决实际问题的训练和培养，学生对基础知识和概念的理解停留在理论层面，实践动手能力训练不够，创新意识与创新能力不足。我国中小学和大学的英语教学，应试教育的倾向还很严重，学生英语实际交流能力差。最大的危就是遏制了创新。　　在目前信息人才培养的过程中，知识产权保护、市场经济与商业模式、专利意识等，作为工业化人才的基本素质要求，是我们学生的软肋；国际竞争意识与能力的培养不足，是我国信息化人才培养的硬伤。 经费投入不足我国财政性教育经费占GDP的比例一直未达到4%，明显低于发展中国家的平均水平，并且从2002年开始，教育经费投入逐年下降，由2002年的3.41%下降到2006年的2.93%。近年来，国家通过重点建设项目，加大了我国高校的教育经费投入，高校的基本办学条件（如房屋、设备、环境等硬件环境）获得了较大改善。但由于投入有限，专业建设、高水平师资的培养和引进、质量保证体系等关系到人才培养质量的软环境建设方面明显弱化。另外，由于信息技术更新很快，高校信息类专业的硬件建设和更新往往跟不上技术的发展。在快速发展过程中依然存在许多亟待解决的问题，区域和城乡之间发展不平衡，数字鸿沟有所扩大。国内不同地区、不同领域、不同群体的信息技术应用水平和网络普及程度很不平衡。大众应用信息技术水平不高、技能较差。信息技术应用水平与先进国家相比存在较大差距。许多校所采取的信息化解决方案不尽如人意高校信息化系统应用工况复杂，来自科研、教学、信息服务等方面的需求不一，对集成解决方案的功能需求繁复，许多高校的信息化建设方案高校发展速度快，需求增量大，扩展性、可延续性较高要求成为高校难以背负的资金黑洞，长期不断的投入却没能彻底满足信息化需师资结构不合理我国当前高校信息技术专业的师资队伍来源结构单一，大多是从学校到学校，普遍缺乏在企业从事实际项目研发和管理的经验，严重制约了高校培养实用型信息人才的能力和水平。师资队伍的国际化程度与国际一流大学有很大差距，具有在国外长期学习或研发经历的高水平教师比例较低，国际视野缺乏影响学生的国际竞争意识和国际竞争能力的培养。专业教师的知识结构陈旧，与信息技术高速发展的要求不相适应，由于缺少切实可行的师资竞争与淘汰机制，教师对掌握信息领域的新技术缺乏主动性。高校与企业数倍的薪酬差距使我国高校普遍留不住、引不进高水平的企业IT人才，引进国外IT人才更是困难。师资队伍在工程实践能力和国际视野方面的差距，直接制约了我国信息人才的培养质量和水平，特别是具有工程创新能力和国际竞争力的信息人才培养。通过课题研究全面推进信息化建设与应用，提高网络环境下学校管理和对外交流的信息化水平，提高教师在教学中应用信息技术与网络环境下教研和科