新版高等教育学模题-注释.docVIP

一、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内） 1．近现代高等教育的开端始于（　　B　　）（P2） A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D． （ √ ）10．我国古代的高等教育实行的是一种通才教育。（P36） （ × ）11．大众化高等教育的普及意味着精英教育的终结。（P40） （ × ）12．美国高等教育大众化模式以私立大学规模扩展为主。（P40）（公立大学） （ × ）13．日本高等教育大众化模式以公立大学规模扩展为主。（P40）（私立大学） （ √ ）14．教育平等思想的提出最早可以追溯到孔子和柏拉图。（P42） （ √ ）15．学制是国民教育制度的核心。（P52） （ √ ）16．现代学位制度主要起源于一些西欧的中世纪大学。（P57） （ × ）17．高度的学术自治是保持高等教育存在和健康发展的充分和必要条件。（不是充分条件） （ × ）18．只有弱化高校行政管理才能真正实现高校“去行政化”。（P99）（ “高校去行政化”，不是弱化行政管理，更不是告别行政管理，而是要摆正行政与学术的关系。） （ × ）19．“去行政化”的实质就是实现高校办学自主，行政权力不再干预大学办学。（P99）（ “去行政化”的实质是“改变目前政府与学校之间以及学校内部的教育资源配置方式，实现教育资源从‘行政权利主导型’配置模式向‘教育规律主导型’配置模式的转变”） （ √ ）20．高等教育的能级结构是指各类高等学校之间的比例关系。（P104） （ √ ）21．学科是指一定的科学领域或一门科学的专业分支。（P120） （ × ）22．学科分类以专业为基础，学科是高等学校培养高级专门人才的基本教育单位。（P120、121）（专业以学科分类为基础，专业是高等学校培养高级专门人才的基本教育单位。） （ √ ）23．专业是社会分工、学科、和课程三位一位的组织形态。（122）（学科知识是专业的内核，是课程的来源；专业是社会分工、学科知识和课程授受三位一体的组织形态；课程是学科划分和专业差异的表现形式。） （ √ ）24．按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和经验课程。（P121） （ √ ）25．从分科型或综合型的观点来看，可以分为学科并列课程和核心课程。（P121） （ √ ）26．从层次构成上看，可将课程分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程。（P121） （ √ ）27．从选课形式上看，可将课程分为必修课、限选课程和选修课程。（P121） （ √ ）28．根据课程课时数的多少将课程划分为大、中、小、微型课程。（P121） （ √ ）39．根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为理论型课程和实践性课程。（P121） （ √ ）30．根据课程有否明确的计划和目的，将课程划分为显性课程和隐性课程。（P121） （ √ ）31．高校专业教学计划是学校组织和管理教学工作的主要依据。（P125） （ × ）32．教学计划是以系统和连贯的形式，叙述该学科的主要内容的教学指导文件。（P126）（教学大纲） （ √ ）33．教材是教学的主要依据，是教学大纲的具体化。（P127） （ √ ）34．教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。（P138） （ × ）35．高等学校工作必须以科研为主。（P138）（以教学为主） （ × ）36．选用教学媒体越先进，教学的质量和效率就越高。（P154） （ × ）37．教学评价从本质上说是一种事实判断活动。（P157）（教学评价——价值判断活动） （ × ）38．教学测量从本质上说是一种价值判断活动。（P157）（教学测量——事实判断活动） 三、简答题（本大题共6个小题，每小题6分，共36分） 1．简述学习高等教育学的意义。（P4） （1）有助于高校教师系统的了解高等教育，形成正确的教育理念 （2）有助于高校教师掌握教育规律，提高教育教学水平 （3）有助于推动高校教师进行教育教学改革和研究 （4）有助于高校教师有专业化发展 2．