百分数应用(四教案.doc

百分数的应用（四） 教学内容：北师版小学六年级百分数的应用（四）教材第30～31页 教学目标： 1.能利用百分数的有关知识， 解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 2.结合具体的例子，引导学生理解本金、利息和利率的含义，学会用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。 3.结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 教学重点：能利用百分数知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。 教学难点：理解利息和利率的含义， 教学、用具：多媒体 教学过程： 一、创设情境，提出问题 出示课件：国庆节假期已经结束，小刚的爸爸准备再次回北京打工。回来时，带来3000块钱，他想把这些钱留给小刚以后上学用。 同学们，帮小刚的爸爸想想应该把钱放在哪里呢？ 引导学生说出:将钱存入银行比较好。 【设计意图：将暂时不用的钱存入银行一是支援国家建设，二是对个人也有好处。培养学生树立理财意识。】 教师谈话：这节课我们就来研究储蓄中的数学问题。教师板书课题《百分数应用（四）》 二、自主学习，小组探究 1、创设情境，课件展示情境图。 项目 年利率（%） 一年 3.50 三年 5.00 五年 5.50 2012年中国人民银行存款利率表 （1） 学生分析2012年中国人民银行存款利率表，通过这幅情境图，了解到什么信息？ （2）学生交流观察到的信息，师进一步提问，年利率表示的意义，年利率的变化与什么有关？ （3） 45000 《4648《4800 4拓展习题 帮王大爷出主意：王大爷的孙子今年上高一，学习特别优秀，因此王大爷准备把自己辛苦积攒的20000元存入银行，留给孙子两年后上大学时用，请你帮王大爷想想怎样存款获得利息高？（存两年有两种情况：一种是存两年整存整取；一种是先存一年，到期后加上利息再存一年。但大部分学生做第二种存法时会忽略了存款一年后，本金已经变化了。所以此题具有一定的挑战性） 板书设计： 百分数的应用（四） 利息=本金×利率×时间 笑笑：3000×3．50%×1 ＝105（元） 淘气：3000×5． 0%0×3 ＝150×3 ＝450（元） 使用说明 教学反思：本节课是在学生学习了百分数的应用知识和在学生已有生活经验的基础上进行教学的。百分数在储蓄存款、取款等方面也有着密切联系，概念的理解对学生来说应该不是难点，关键是“利息”的计算方法。 1．结合实例，让学生理解什么是本金、利率、时间等概念，然后应用利息的计算方法帮笑笑和淘气计算出利息，通过分析、比较、讨论、归纳等数学活动，掌握利息的计算方法。最后让学生通过练习和回顾，梳理学到的知识，形成知识的体系，掌握和巩固学习的方法。通过质疑和总结，加深学生对知识的理解，利于学生之间的相互学习，共同促进。 2.使用建议：教学时先组织学生进行交流了解有关储蓄的知识，理解储蓄的专用名称“本金、利息、利率”的含义。 3.需要破解的问题：如何使学生进一步理解和应用：利息＝本金×利率×时间 。 宋春清 榴园镇中心小学。 and due diligence evaluations article 22nd head office, branch (jurisdiction), risk management, marketing management branch within the Departments credit business person assumed responsibility for the supervision and inspection and due diligence evaluations. Article 23rd, Head Office, branches (jurisdiction), risk management, Marketing Management Department through on-site and off-site inspection, investigation report, interviews with investigato