广东海洋大学学研究创新性实验管理暂行办法.docVIP

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广东海洋大学学研究创新性实验管理暂行办法

广东海洋大学学生研究创新性实验管理暂行办法 第一条 为培养大学生的创新意识、创造精神和创业能力,加大我校学科专业建设与教育教学改革的力度,切实提高大学生科学研究素质,进一步推动我校实验教学水平的提高,提高人才培养质量,特制定本办法。 第二条 学校鼓励全体学生积极开展科学研究活动,通过开展试验、设计、发明以及其它科研活动,激发学生的创新意识,培养学生的实践能力。各单位、部门要营造有利于学生尽早进入实验室从事科学研究的氛围。 第三条 组织与领导。学校成立大学生研究创新性实验领导小组。由学校主管教学工作的领导任组长,主管学生工作和研究生工作的领导分别任副组长,设备管理处、教务处、研究生处、学生处和团委各1名主要领导任组员。大学生研究创新性实验领导小组全面负责组织、协调我校大学生研究创新性实验工作。 学生研究创新性实验领导小组下设办公室。办公室设在设备管理处实验室管理科。 第四条 学生研究创新性实验界定如下: 学生研究创新性实验是指学生在教学计划以外所进行的科学研究、产品研发和技术发明等活动。要求学生成立课外研究创新性实验活动小组,在教师的指导下,综合应用所学知识和技能从事科学研究和发明创造等活动。 研究创新性实验不得与学生所学专业课程的实验教学、课程论文(设计)内容重复。 学生从事创新性实验所获得的学分属公选课学分中创新学分范围。 第五条 申报研究创新性实验学生的范围。研究创新性实验面向全校学生开放。凡取得我校学籍的全日制本科生、专科生和研究生且在校期间能够完成项目任务的,都可以申请进行研究创新性实验。 第六条 研究创新性实验题目的产生。设备处会同教务处、研究生处编写《广东海洋大学学生研究创新性实验项目指南》(下简称《指南》)。学生根据设备管理处公布的研究创新性实验项目指南,充分考虑学科专业发展的趋势及我校教学科研条件状况,结合自己的兴趣,以大学生课外研究创新性实验活动小组为单位选定题目。研究创新性实验题目要突出科学研究的特点,尽可能抓住本学科、本专业的前沿问题或生产中迫切需要解决的实际问题进行研究。研究创新性实验的题目既可由指导教师推荐产生,也可以根据各类竞赛活动的需要设定题目,还可以是学生社团、兴趣爱好者协会等自主拟定的研究创新题目。 第七条 研究创新性实验活动小组的建立。参加研究创新性实验的学生应按照自愿结合的原则组成大学生课外研究创新性实验活动小组。大学生课外研究创新性实验活动小组应设组长1名,全面负责本小组科技活动的组织与协调工作。为保证学生有足够的时间从事研究创新性实验,确保项目的实施效果,原则上每人每期只能参加一个项目,且项目组成员中途不得无故退出。为了使更多的学生能够参加研究创新性实验,一般要求每个项目至少应有3名以上的学生参加。 第八条 研究创新性实验活动小组成员的资格。为确保学生在完成教学计划内学习任务的前提下有足够时间参加大学生研究创新实验活动,项目组组长及成员须符合以下条件: 1、申请时间须在毕业前1年以上; 2、未受到警告以上处分; 3、学有余力,不影响正常的课程学习。 已受过研究创新性实验项目资助但未完成任务,或中途退出,或被取消研究资格者,不得申报研究创新性实验项目。 第九条 指导教师的确定。大学生研究创新性实验课外活动小组根据本小组研究创新性实验的需要,在我校在册的教学科研人员范围内初步选定指导教师,并按《广东海洋大学学生研究创新性实验项目申报书》(见附件3)的要求,填写指导教师情况栏的相应内容,经学院审核批准后,产生该小组的指导教师。原则上,每个小组指导教师不得超过2人(含实验技术人员1名)。 每位指导教师一次指导学生人数不得超过10人。 第十条 项目的申报。学校学生处、研究生处和团委负责动员、组织和指导学生申报研究创新性实验项目。大学生研究创新性实验活动小组在指导教师的指导下,依据《指南》申请并实施研究创新性实验项目。申请者(大学生研究创新实验活动小组组长)负责填写《广东海洋大学学生研究创新性实验项目申报书》,经项目组成员、指导教师签字确认后,分别经学生所在学院(系)和教师所在学院(系)院长(主任)审核,由教师所在学院(系)按规定统一报设备管理处实验室管理科。 第十一条 项目的审批。设备处会同教务处、研究生处组织有关专家对经各学院(系)审核的学生研究创新性实验项目进行评审;设备管理处依据当年经费等情况确定资助项目的数量;学校大学生研究创新性实验活动领导小组依据专家评审意见和本年度资助项目的数量,择优选择资助项目,并在全校范围公示无异议后,确定资助项目。 第十二条 协议的签订。设备管理处将拟资助的项目分别通知指导教师所在单位和申请者所在单位。申请者和指导教师应在规定的时间范围内填写《广东海洋大学学生研究创新性实验协议书》(见附件7),分别经学生所在学院(系)和教师所在学院(系)院长(主任)签字,

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